新學(xué)期伊始，送你四件武器

新學(xué)期馬上開(kāi)始了，你是否想新的學(xué)期有大的進(jìn)步，取得更好的成長(zhǎng)？送你四件武器！帶此上路，會(huì)讓你，至少不至于到學(xué)期末回顧的時(shí)候，又一次追悔：時(shí)間過(guò)得好快啊，一個(gè)學(xué)期過(guò)了，什么也沒(méi)有留下。后悔不迭啊！

明確方向

很多時(shí)候，糊里糊涂地一個(gè)學(xué)期開(kāi)始了，一個(gè)學(xué)期也會(huì)糊里糊涂地結(jié)束。所以，學(xué)期開(kāi)始應(yīng)該明確自己的方向，自己想想在哪個(gè)方面需要精進(jìn)。通過(guò)這個(gè)方面的努力成為更好的自己，需要心中有數(shù)，需要付諸行動(dòng)。

比如，我努力的方向是專業(yè)閱讀。很好的一個(gè)方向。但，如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)方向呢？不是在朋友圈里刷一下買了多少書(shū)就算是你愛(ài)讀書(shū)了。而是看你是否真正讀懂了一本書(shū)，真正走進(jìn)一本書(shū)，理解了一本書(shū)。

很多老師的方向是寫(xiě)作。當(dāng)這個(gè)方向明確了，如何實(shí)現(xiàn)呢？需要你一天天的努力。看到特級(jí)教師王君老師的微信里介紹了一位教師，從2016年8月20號(hào)，當(dāng)今年的8月20號(hào)，365天365篇文章。連續(xù)寫(xiě)365篇文章是極其艱難的事情，一年中一定會(huì)遇到非常多計(jì)劃之外的事情，能堅(jiān)持到底除非有巨大的意志力是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

新學(xué)期，你明確自己要向哪個(gè)方向發(fā)展，比自己籠統(tǒng)的下決心要努力更重要。當(dāng)然，明確了方向，需要朝這個(gè)方向一天天去踐行，去努力。

堅(jiān)持學(xué)習(xí)

堅(jiān)持學(xué)習(xí)是一個(gè)人走向成功的核心武器。而正是通過(guò)學(xué)習(xí)能夠提升你的學(xué)習(xí)力，讓你的武器不斷的升級(jí)，更加強(qiáng)大。

學(xué)習(xí)很重要的途徑是讀書(shū)。一天不讀書(shū)和讀書(shū)的人沒(méi)有差別，兩天不讀書(shū)也沒(méi)有差別，一個(gè)月不讀也不會(huì)有大的差別，但是一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年下來(lái)，你只有仰望別人的份了。

學(xué)習(xí)本來(lái)是成長(zhǎng)、成功的核心武器、必備武器，但是，很多人卻丟了。丟了此，意味你的道路走向滑坡，意味你將成為庸常的人。

學(xué)習(xí)并不是單指讀書(shū)。有一個(gè)學(xué)習(xí)的心更重要，向同事們學(xué)習(xí)，向孩子們學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，向名師的課堂學(xué)習(xí)……有一顆學(xué)習(xí)的心，總能從生活的方方面面獲得自己成長(zhǎng)的靈感和養(yǎng)分，讓你自得其中，又能成就自己。讀于永正老師的《我怎樣教語(yǔ)文》，了解到于老師愛(ài)好拉二胡、唱京劇，愛(ài)好書(shū)法，而這些他能和教學(xué)巧妙融合，讓自己的教學(xué)因此變得更加生動(dòng)有趣。

明確方向，向著自己的方向堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這才是你成長(zhǎng)的王道。

扎實(shí)實(shí)踐

教師不是理論家，需要在教室里扎實(shí)的實(shí)踐。有人說(shuō)當(dāng)今中國(guó)有三種人：官人、學(xué)人、農(nóng)人。當(dāng)老師要學(xué)做農(nóng)人，兩條腿深深扎到泥巴里，深入教室、深入課堂，深入到孩子們的心中。

真正的名師的成長(zhǎng)都是一步步從教室里走出來(lái)的。關(guān)起門來(lái)寫(xiě)文章，高談闊論做研究，是行不通的。新教育榜樣常麗華老師，早晨帶著孩子們晨誦，每天早晨穿越一首詩(shī)歌，行走于唐詩(shī)宋詞里面，行走在農(nóng)歷的天空下，一兩年的時(shí)間和孩子們一起穿越了幾百首詩(shī)歌，在引領(lǐng)孩子走向卓越的同時(shí)，自己也獲得很多“額外的獎(jiǎng)賞”，成就了自己。

提高認(rèn)知

我一直認(rèn)為，認(rèn)知是一個(gè)人成長(zhǎng)的天花板，認(rèn)知的高度會(huì)決定人生的高度。就像一個(gè)低配的汽車，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)高配的性能。一個(gè)老師也是如此，對(duì)教育、對(duì)孩子的認(rèn)知，決定他的教育實(shí)踐，也將決定他的教育高度和境界。

如何提高自己的認(rèn)知呢？

認(rèn)識(shí)“高人”。俗話講：閱人無(wú)數(shù)，不如高人指路。而生活中沒(méi)有這樣的高人怎么辦呢？實(shí)際上，現(xiàn)在非常發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)為我們和“高人”建立鏈接提供了便利和可能。例如，我一直在關(guān)注“鎮(zhèn)西茶館”，關(guān)注李鎮(zhèn)西老師的公眾號(hào)，還有王開(kāi)東老師的公眾號(hào)，以及王君老師的微信圈。這些都是教育界的“高人”，看他們的經(jīng)常更新的文章，知道他們?cè)诟墒裁矗伎际裁础＿@些就無(wú)形中提高了自己的認(rèn)知。你還可以和他們交流，說(shuō)出你的困惑，他們會(huì)非常樂(lè)意和你交流的，幫你解疑答惑的。這也正是“高人”的高超之處，他們總能立足我們一線老師的實(shí)際，為我們提供更高的視野，更好的途徑。

多元視角。很多人都曾經(jīng)講過(guò)：老師的認(rèn)知窄化。很重要的原因就是我們成天囿于教育這個(gè)小圈子。兩耳不聞窗外事，一心只教死知識(shí)。時(shí)間久了，知識(shí)死了，人也“死”了。

很多人提倡“跳出教育看教育”是非常有道理的。現(xiàn)代的信息科技，為我們的教育帶來(lái)非常大的變革，我們必須以更廣的視野，更多元的視野來(lái)看待我們的教育。多元的視角看教育，就像是我們用多棱鏡看待一個(gè)事物，我們能到不同的鏡像。我們應(yīng)摒棄過(guò)去單一的思維，用更復(fù)雜的思維，去理解我們的教育事件和我們的教育對(duì)象——孩子們。我們會(huì)在這種朝向中獲得更豐富更真實(shí)的認(rèn)知和精彩。

課程學(xué)家小威廉姆·E·多爾說(shuō)：未來(lái)不是我們要去的地方，而是一個(gè)我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方。新的學(xué)期，通過(guò)正確的方向，不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不斷提高自己的認(rèn)知，去創(chuàng)造一個(gè)屬于孩子也屬于我們的美好未來(lái)吧。未來(lái)，我們一起來(lái)！

（山東省濱州市鄒平縣梁鄒小學(xué)）