共賞共議共行

2017年的上學(xué)期，我和孩子們走進(jìn)了周五“小梅花電影社團(tuán)”，靜靜的傍晚，光影之間，思維在激發(fā)，心靈在碰撞，我和孩子們都非常期待每一個(gè)快樂(lè)的周末到來(lái)，因?yàn)槊恳粋€(gè)光與影的傍晚，都是一場(chǎng)生命的盛宴。

一、共賞

我們共同觀看了微電影《暴力云和送子鸛》。

帶著對(duì)影片的神秘期待，很快所有的目光都聚焦在屏幕上。當(dāng)出現(xiàn)暴力云將暴力寶寶交給送子鸛使之受到襲擊時(shí)，有兩三個(gè)孩子抑制不住捧腹大笑，并相互觀望，想找到更多的共鳴，于是引發(fā)了更多的笑。有幾個(gè)孩子始終沒(méi)有發(fā)出任何聲音。我知道，第一遍的觀看引起了他們的思考。

是什么樣的電影引發(fā)如此不同的觀影感受呢？

《暴力云與送子鸛》是一部喜劇動(dòng)畫片，它講述的是在高高的天空中有一群云朵，他們像女媧一樣捏出一個(gè)個(gè)小嬰兒，讓送子鸛帶入千家萬(wàn)戶。有一朵憂傷的“陰云”Gus，他總是制造暴力寶寶：比如鱷魚寶寶、山羊?qū)殞殹@可苦了他的搭檔Peck，每次回來(lái)都傷痕累累。直到有一次，當(dāng)Gus捧著一個(gè)鯊魚寶寶交給他，已經(jīng)筋疲力盡的Peck嚇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，雖然送子鸛傷痕累累，但是最后仍然選擇回到了暴力云身邊。

看到孩子們?nèi)绱瞬煌谋憩F(xiàn)，第二遍觀看時(shí)，我讓他們帶著問(wèn)題觀看：

1.你從影片中能感受到哪些情緒？（比如喜、怒、哀、樂(lè)……）

2.那些可愛的孩子是白云捏出來(lái)的，暴力云總是制造些暴力寶寶，這些情節(jié)會(huì)讓你想到生活中的哪些現(xiàn)象？

3. 雖然送子鸛傷痕累累，但是仍然回到了暴力云身邊，這個(gè)情節(jié)，你會(huì)想到什么？

這一遍觀看，笑的人少了。開始思考的人多了。

二、共議

按照慣例，觀影之后，孩子們自發(fā)地開始發(fā)表觀影思考。

“我非常驚訝，為什么給暴力云送寶寶的送子鸛受到這樣的折磨，怎么不換一換云呢？”

“我是開心的，送子鸛永遠(yuǎn)選擇和暴力云在一起，這是美好的結(jié)局。”

“我發(fā)現(xiàn)，每一朵云都有自己的送子鸛，他們之間的關(guān)系是固定的。”

“我看到的是友情，送子鸛即使傷痕累累，也沒(méi)有離開暴力云。”

“我感覺非常難受。”

……

孩子們七嘴八舌地發(fā)表著自己的發(fā)現(xiàn)。

然后我們將這些思考進(jìn)行了梳理。

1. 觀影時(shí)的情緒。交流中發(fā)現(xiàn)有三種情況：難受，送子鸛的痛苦使之感到難受；開心，美好的結(jié)局使之開心；無(wú)以言表，介于這兩種感受之間，很微妙，說(shuō)不出來(lái)。

2. 暴力云的存在，如同生活中的哪種現(xiàn)象？有孩子想到了然然。然然是一個(gè)缺點(diǎn)較多的孩子，喜歡用拳頭解決問(wèn)題。

有孩子用影片的語(yǔ)言描述，“然是制造班級(jí)暴力寶寶的暴力云，他給予班級(jí)的是對(duì)大家有傷害的東西。”

立刻有幾個(gè)孩子隨聲附和。

“不，我不這樣認(rèn)為！”

課堂上出現(xiàn)爭(zhēng)鳴，是值得期待的。我靜觀其變。

“生活因不同的人才產(chǎn)生不同的精彩。”

“然產(chǎn)生的不是精彩。”

“對(duì)，生活中也不能沒(méi)有鱷魚寶寶、山羊?qū)殞殹?/p>

“不同的生命，才創(chuàng)造不同的精彩。”

“他們的存在或許是有些缺陷，誰(shuí)都不是完美的。”

“我們要寬容理解。”

一時(shí)間，我見證著，孩子們的心靈真是圣潔的殿堂，包容之大，讓我汗顏。

3. 送子鸛傷痕累累，仍然選擇回到暴力云身邊，如同生活中的哪些現(xiàn)象？抓住時(shí)機(jī)，我連忙追問(wèn)：“誰(shuí)是暴力云？誰(shuí)是送子鸛？”

一個(gè)哽咽的聲音：“我是送子鸛，爸爸是暴力云，我不離開他，因?yàn)樗俏野职帧！?/p>

“我是送子鸛，我弟弟是暴力云，我不離開他，因?yàn)樗俏业艿堋！?/p>

……

是的，大家從中感受到的是情，不是親情，就是友情，這是一份牽扯不斷的關(guān)系，送子鸛會(huì)永遠(yuǎn)選擇不離開暴力云。選擇，是人生的態(tài)度。

4.“誰(shuí)是白云？”孩子們選擇的態(tài)度已經(jīng)非常明朗。我馬上出示：“選擇不離不棄，是最好的方式嗎？”

一石激起千層浪。默默地?fù)u搖頭。是的，盡管選擇不離不棄，不愉快的感覺無(wú)法掩飾。再往深處走一走，常常是我們課堂最精彩的環(huán)節(jié)。

一時(shí)間，鴉雀無(wú)聲。沒(méi)有聲音的大海，不等于沒(méi)有深度。這一刻，正是課堂中最可貴的時(shí)刻。每個(gè)孩子都在和自己的內(nèi)心對(duì)話。

“我們都忘記了，還有‘白云’，白云是送子鸛的朋友呀，他會(huì)幫助送子鸛和暴力云，使送子鸛少受傷害，使送子鸛和暴力云之間的關(guān)系有所改善的。”一個(gè)聲音響起來(lái)。所有的人都熱望著他。仿佛為自己找到了情感的出口。

“我也想到了，媽媽是我的白云，每一次爸爸對(duì)我很兇的時(shí)候，都是媽媽保護(hù)我。”

“對(duì)，媽媽肯定知道你和爸爸之間的關(guān)系，你看到媽媽的努力了嗎？她是不是在努力改善你和爸爸之間的關(guān)系。”我的眼圈也紅了，孩子對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。“等待媽媽，還是……”我接著啟發(fā)。

“像影片中的送子鸛，主動(dòng)尋求朋友的幫助，努力改善自己和暴力云之間的關(guān)系。”

“對(duì)，學(xué)會(huì)智慧的生活，擁有幸福生活的能力。”

于是，孩子們開始分享，自己的“白云”是生活中的哪個(gè)人。教室里一片祥和。

三、共行

放晚學(xué)時(shí)，我給父母?jìng)儼l(fā)了這樣一條短信：今天電影社團(tuán)，我和孩子們一起討論了微電影《暴力云和送子鸛》，請(qǐng)您利用吃飯間隙和孩子交流溝通，在家庭中，誰(shuí)是暴力云，誰(shuí)是白云，誰(shuí)是送子鸛。也懇請(qǐng)白云盡量調(diào)節(jié)暴力云和送子鸛之間的關(guān)系，讓孩子的身心健康快樂(lè)地發(fā)展。為了愛，我們一起努力！

晚上的口頭作文，我看到了這樣的文字：

“今天的電影課上，突然發(fā)現(xiàn)，自己無(wú)意間給同伴帶來(lái)了麻煩，不做暴力云，努力成為白云，學(xué)會(huì)智慧的生活，才會(huì)擁有幸福生活的能力。加油！”

“選擇，就是一份擔(dān)當(dāng)，就是一份堅(jiān)守。既然相遇，彼此牽手，就義不容辭地付出愛，擁抱他的生命，給予永恒地幫助，我們一起成長(zhǎng)。”

（作者單位：河南省焦作市武陟縣育才學(xué)校）