用APP助力閱讀和思考

我?guī)е氖謾C(jī)里有一個APP，可以用來閱讀和思考。這個APP有很大的空間，有多大呢？比如說我搜索新教育，可以看到它服務(wù)對象在閱讀方面是上億的，從曲線可以看出，這兩年是呈井噴式的增長。我們也可以看到圖書書目中有1000多本圖書與新教育相關(guān)，十幾萬的章節(jié)與新教育相關(guān)。

在我的APP的“書房”里，接了一門課叫《論語導(dǎo)讀》，所有的目錄可以在本地建好，這里面的視頻，我講的內(nèi)容都可以建好，之后可以在非常有趣的環(huán)境下備課。

有一次我到了貴陽，那里有一座孔學(xué)堂，第二天我在夕陽之下讓孔子雕像做背景，于是我在視頻中問學(xué)生，如果孔子穿越到現(xiàn)在來俯視現(xiàn)代社會，他應(yīng)該是怎么樣的感想呢？有的同學(xué)說孔子會氣死，也有的說孔子會氣得立即穿越回去。我想也許孔子最希望穿越到我們新教育的現(xiàn)場。

我也可以跟學(xué)生展開實時互動，比如，我現(xiàn)在在孔廟給我的學(xué)生講學(xué)。我可以通過一個網(wǎng)絡(luò)平臺，看一下有多少學(xué)生可以做互動。首先簽到，一瞬間全國五個學(xué)生已經(jīng)開始簽到，而且離我的距離一清二楚。簽到之后我會看到一個交互的界面。我把設(shè)計好的問題發(fā)出去，我問孔子和老子是什么關(guān)系，一會兒就有人回應(yīng)。

今天是一個網(wǎng)絡(luò)時代，我可以利用APP里的直播講課。遠(yuǎn)在天邊的學(xué)生都能看到。這樣的方式使得我們的課程組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。如果我們覺得有些文字或者照片非常好，我覺得需要分享，那么一點就可以分享出去了，是一種很簡便的教學(xué)方式。

我們以這樣一個空間和平臺獲取了閱讀和教學(xué)新的知識，在這里可以看到根據(jù)各種教材由各類專業(yè)人士編的群文閱讀，好的文章我可以現(xiàn)場打賞，也可以轉(zhuǎn)發(fā)給別的朋友。別的同學(xué)需要我可以轉(zhuǎn)到微信群，也可以轉(zhuǎn)發(fā)給我的微信好友。

怎樣處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，保護(hù)好我們的精神家園？我昨天在飛機(jī)上讀《瓦爾登湖》，這本書年輕的時候也讀過，但是印象不深。這一次我在飛機(jī)上讀這本書終于讀明白了他在說什么。我相信，我讀明白的意思是梭羅先生在19世紀(jì)中葉動筆寫的時候也沒有徹底想明白的，因為那個時代很多人寫了這樣的詩篇，工業(yè)化時代的早期對鄉(xiāng)愁的記錄，天人合一的記錄，他們是一幫特別敏感的人。

今天我們?nèi)绾伪３诌^一種詩意的生活？我以為就是擁抱新教育、新技術(shù)，包括新技術(shù)對教育內(nèi)容的生成。通過擁抱這樣的技術(shù)，擁抱新的理念；通過閱讀和創(chuàng)作尋找我們新的精神家園。這是我的理解。

（作者單位：北京世紀(jì)超星信息技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司。根據(jù)會議發(fā)言整理，題目為編者自擬）