引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)權(quán)威

對(duì)于“權(quán)威”這個(gè)詞，大家并不陌生。作為名詞時(shí)，權(quán)威是指“在某種范圍里最有威望、地位的人或事物”。由于權(quán)威有高出一般人的水平，所以往往被人崇敬，但實(shí)踐證明，權(quán)威也會(huì)出錯(cuò)。作為學(xué)生的領(lǐng)路人，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)威、挑戰(zhàn)權(quán)威。

英國著名物理學(xué)家牛頓說：“假如我能比別人望得遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！痹趯?duì)待權(quán)威問題上，這句話給了我們豐富的啟示。

首先，我們要引導(dǎo)學(xué)生向權(quán)威們學(xué)習(xí)。任何學(xué)科的進(jìn)步都不是從零起步，而是以前人壘起的臺(tái)階為基點(diǎn)向上攀登的。通過學(xué)習(xí)前人積累的知識(shí)財(cái)富，接受別人已有的經(jīng)驗(yàn)，這是每代人認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)和發(fā)展的基礎(chǔ)。任何創(chuàng)造成果都是在繼承的基礎(chǔ)上取得的，沒有繼承就沒有創(chuàng)造，每一個(gè)偉大的科學(xué)家、思想家和藝術(shù)家都是在繼承前人知識(shí)成果的基礎(chǔ)上開始攀登高峰的。例如牛頓的萬有引力定律，正是繼承了伽利略的自由落體運(yùn)動(dòng)理論、開普勒的行星運(yùn)動(dòng)定律、惠理會(huì)斯的向心力原理等認(rèn)識(shí)成果，并以此為基礎(chǔ)發(fā)現(xiàn)的。

其次，我們要引導(dǎo)學(xué)生力爭看得更遠(yuǎn)，也就是不要盲從權(quán)威。盲從權(quán)威的現(xiàn)象是普遍存在的。英國著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素有一次來華講學(xué)，他問聽眾，“2+2=？”大家在想，羅素是著名的哲學(xué)家，提的問題一定有深刻的道理，于是面面相覷，無人敢答。結(jié)果羅素自己回答了問題，答案是4。為什么這個(gè)連三歲小孩子都懂的問題無人回答呢？這是因?yàn)樗麄儽涣_素這個(gè)哲學(xué)權(quán)威和數(shù)學(xué)權(quán)威的光環(huán)遮住了眼。

被權(quán)威遮住雙眼很難在學(xué)術(shù)上有所突破，只有不迷信權(quán)威才能有創(chuàng)新成果。伽利略有一次來到比薩大教堂，坐在一張長凳上，目光凝視著雕刻精美的祭壇和拱形的廊柱。驀地，由于工人施工，教堂大廳中央的巨燈晃動(dòng)起來。這本來是件極平常的事，可伽利略卻像觸了電一樣，目不轉(zhuǎn)睛地跟蹤著擺動(dòng)的吊燈。同時(shí)，他用右手按著左腕，計(jì)算著吊燈擺動(dòng)一次脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，這就是吊燈擺一次的時(shí)間，不管圓弧大小，總是一樣的。伽利略的腦子里頓時(shí)翻騰開了，書本上明明寫著古希臘哲學(xué)家亞里士多德的結(jié)論——擺經(jīng)過一個(gè)短弧要比經(jīng)過長弧快，至今誰也沒有懷疑過，難道是自己的眼睛出了毛病，還是怎么回事。

他像發(fā)了狂似的跑回大學(xué)宿舍，關(guān)起門來重復(fù)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。最后，他大膽地得出了這樣的結(jié)論：亞里士多德的論斷是錯(cuò)誤的，決定擺動(dòng)周期的，是繩子的長度，和它末端的物體重量沒有關(guān)系；而且，相同長度的擺繩，振動(dòng)周期是一樣的。這就是伽利略發(fā)現(xiàn)擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的故事。

伽利略沒有盲目迷信權(quán)威，而是忠于自己的眼睛，忠于試驗(yàn)的結(jié)果，這才發(fā)現(xiàn)了擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

第三，我們要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)挑戰(zhàn)權(quán)威。愛因斯坦說：“誰企圖在真理和認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域內(nèi)要人們認(rèn)為他是不可動(dòng)搖的權(quán)威，那他就要在上帝的哈哈大笑中垮臺(tái)。”他不迷信權(quán)威，這使他能夠看到牛頓經(jīng)典力學(xué)的局限從而創(chuàng)立相

對(duì)論。

為了探索真理，堅(jiān)持真理，我們要提倡質(zhì)疑精神，敢于超越“巨人”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，這樣才

能促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類的

進(jìn)步。

如果我們不敢站在巨人的肩膀上，而是面對(duì)巨人叩頭禮拜，那么就不可能超越“巨人”。沒有后人對(duì)前代“巨人”的超越，就沒有整個(gè)人類社會(huì)的文明與進(jìn)步。

伽利略、牛頓等眾多偉大的科學(xué)家，在他們的探索道路上都是具備著一種善于觀察、敢于質(zhì)疑并且鍥而不舍的精神和品質(zhì)。作為在一線的教師，我們既要腳踏實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí)權(quán)威的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要勇于開拓，勤于創(chuàng)新，這樣才能在認(rèn)識(shí)真理的道路上前進(jìn)，再前進(jìn)。

（作者單位：山東省菏澤市定陶區(qū)第一中學(xué)）