國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟的發(fā)展歷程

國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟于1953年成立于瑞士。創(chuàng)始人是一個(gè)在第二次世界大戰(zhàn)前從德國(guó)逃到瑞士的德國(guó)猶太人杰拉·萊普曼。戰(zhàn)后，她跟隨美國(guó)陸軍師回到德國(guó)，致力于婦女兒童問(wèn)題的研究，發(fā)現(xiàn)了心靈飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的孩子們需要關(guān)懷。她相信兒童圖書(shū)可以把不同國(guó)家和人民聯(lián)系在一起。因此，她從世界各地收集圖書(shū)與孩子們分享，讓孩子們看到他們并不孤單。這些書(shū)為慕尼黑國(guó)際青少年圖書(shū)館的建立奠定了基礎(chǔ)。國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟作為一個(gè)組織在幾年后成立。

把圖書(shū)和兒童聯(lián)系起來(lái)的方式多種多樣，但都專(zhuān)注于圖書(shū)的選擇和推廣。國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟的獎(jiǎng)項(xiàng)涵蓋了圖書(shū)推廣的各個(gè)方面，如安徒生獎(jiǎng)和榮譽(yù)名冊(cè)致力于好書(shū)的選擇。朝日閱讀促進(jìn)獎(jiǎng)?wù)故咀钣行У拈喿x推廣項(xiàng)目，山田研究會(huì)項(xiàng)目將理論付諸實(shí)踐，危機(jī)中的兒童基金會(huì)項(xiàng)目用圖書(shū)進(jìn)行閱讀治療活動(dòng)。

閱讀推廣是多方面的，更重要的是讓兒童熱愛(ài)閱讀。國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟每?jī)赡臧寻餐缴?jiǎng)?lì)C發(fā)給為兒童文學(xué)做出持久貢獻(xiàn)的、健在的作家和插畫(huà)家。名單上的每一個(gè)被提名者都是贏家，他們的書(shū)可以得到推薦。

2016年德國(guó)的蘇姍娜·貝爾娜以其精美的插圖繪本獲得插畫(huà)家獎(jiǎng)，中國(guó)的曹文軒以其優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品獲得作家獎(jiǎng)。這也是中國(guó)作家第一次獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

國(guó)際兒童讀書(shū)聯(lián)盟榮譽(yù)名冊(cè)每?jī)赡暝u(píng)選一次，從各國(guó)分會(huì)中選出那些優(yōu)秀的最新出版的圖書(shū)，以表彰作者、插畫(huà)家和翻譯家。榮譽(yù)名冊(cè)同時(shí)也是對(duì)世界優(yōu)秀原創(chuàng)圖書(shū)和翻譯作品的推薦。2016年榮譽(yù)名冊(cè)由來(lái)自57個(gè)國(guó)家48種不同語(yǔ)言的173項(xiàng)提名組成。

2016年名冊(cè)包括三本中國(guó)圖書(shū)，原創(chuàng)圖書(shū)、繪本和優(yōu)秀翻譯作品各一本。

國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟也推薦有關(guān)殘障青少年的圖書(shū)。這些有關(guān)殘障青少年的圖書(shū)和資料在多倫多公共圖書(shū)館收藏。各國(guó)分會(huì)受邀每?jī)赡晗驓堈锨嗌倌曩Y料中心推薦圖書(shū)。中心負(fù)責(zé)人從推薦的圖書(shū)中選出大約50本收入資料庫(kù)并參加巡回展出。

許多在陌生的土地上找到自我的難民兒童都特別喜歡沒(méi)有文字的繪本故事，我們稱(chēng)之為“無(wú)聲書(shū)”。兒童和他們的父母或其他監(jiān)護(hù)人都可以閱讀，不受語(yǔ)言限制。國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟有兩個(gè)“無(wú)聲書(shū)”收藏中心，可供巡回展出。

國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟朝日閱讀促進(jìn)獎(jiǎng)設(shè)立于1986年，由日本朝日新聞社提供贊助。這是我們唯一一個(gè)頒發(fā)獎(jiǎng)金的獎(jiǎng)項(xiàng)。

2016年兩個(gè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目分別來(lái)自伊朗和老撾，它們都是非常有價(jià)值的項(xiàng)目。這些閱讀促進(jìn)項(xiàng)目展現(xiàn)世界閱讀推廣的多樣性，但同時(shí)它們也表明全世界的兒童都一樣需要圖書(shū)。熱心的成年人們能幫助他們發(fā)揮出潛力。選擇適宜孩子閱讀的有趣圖書(shū)是絕對(duì)有必要的，所有項(xiàng)目都必須利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)謹(jǐn)慎選擇圖書(shū)。

老撾的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目是“老鼠大哥”。老撾幾乎沒(méi)有兒童圖書(shū)，因此這個(gè)項(xiàng)目不但培訓(xùn)了插畫(huà)家和作家，還出版了許多圖書(shū)，項(xiàng)目成員帶著這些圖書(shū)與全國(guó)各地學(xué)校的兒童分享并建立閱讀俱樂(lè)部。

伊朗獲獎(jiǎng)項(xiàng)目“跟我讀”的目標(biāo)是讓那些生活在大城市邊緣地區(qū)和偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的貧困兒童獲得閱讀優(yōu)秀圖書(shū)的機(jī)會(huì)。該項(xiàng)目提供圖書(shū)并致力于通過(guò)朗讀為兒童創(chuàng)造有意義的體驗(yàn)，它介紹相關(guān)的藝術(shù)和手工活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)閱讀過(guò)程中的角色扮演和戲劇表演。

該項(xiàng)目通過(guò)研修班和定期輔導(dǎo)活動(dòng)使教師、館員和志愿者獲得閱讀推廣能力，并且在最后階段建立了小型圖書(shū)館以確保項(xiàng)目效果的可持續(xù)性發(fā)展；目標(biāo)群體是從學(xué)齡前到16歲包括流浪兒童、童工、孤兒以及那些生活在伊朗偏遠(yuǎn)和貧困地區(qū)的孩子。項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)靈活，可以在家里、學(xué)校、圖書(shū)館或社區(qū)的任何地方實(shí)施，項(xiàng)目?jī)?nèi)容在社會(huì)性和文化性方面，可適應(yīng)不同目標(biāo)區(qū)域的需求。

自2010年以來(lái)“跟我讀”已擴(kuò)展到伊朗的13個(gè)省份，包括15個(gè)城市中心、6個(gè)邊緣地區(qū)和75個(gè)偏遠(yuǎn)村莊。到2015年，參加項(xiàng)目的4到16歲兒童人數(shù)已達(dá)到13000名，參與項(xiàng)目培訓(xùn)的教師、幼兒教師和有關(guān)人員已超過(guò)500人，該項(xiàng)目資金來(lái)自捐贈(zèng)，主要由志愿者管理。

大家可以在國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟網(wǎng)站上查閱“跟我讀”項(xiàng)目手冊(cè)，了解詳盡的信息。但我還是要在這里為大家介紹一下該項(xiàng)目在不同目標(biāo)地區(qū)開(kāi)展的幾個(gè)基本步驟。

“跟我讀”的項(xiàng)目的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)由閱讀推廣機(jī)構(gòu)的20名有經(jīng)驗(yàn)的員工和志愿者組成，該團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目實(shí)施的地區(qū)開(kāi)展以下步驟：

在參觀圖書(shū)中心或與教師、圖書(shū)館員溝通后，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)根據(jù)兒童人數(shù)、需求以及圖書(shū)中心狀況制定合理的項(xiàng)目方案。

根據(jù)學(xué)生人數(shù)和每周閱讀課數(shù)量編制閱讀書(shū)目。

專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)選擇并購(gòu)買(mǎi)適合兒童閱讀的圖書(shū)放在帆布袋子里，為這些書(shū)漂流到下一個(gè)地點(diǎn)做好準(zhǔn)備。袋子里的每一本書(shū)都有專(zhuān)門(mén)的閱讀手冊(cè)，以指導(dǎo)教師閱讀以及開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。每個(gè)袋子里為每一位兒童都準(zhǔn)備了活動(dòng)的表格。

每個(gè)袋子里都為教師或感興趣的家庭成員準(zhǔn)備了紙質(zhì)和CD兩種手冊(cè)來(lái)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。手冊(cè)在閱讀方法、如何保證閱讀連續(xù)性以及如何培養(yǎng)每天的閱讀習(xí)慣方面為兒童和青少年提供建議。教師朗讀圖書(shū)以幫助兒童在閱讀中擴(kuò)大詞匯量，樹(shù)立閱讀榜樣并熟悉不同文字題材和新觀念。教師鼓勵(lì)就故事內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，目的是培養(yǎng)批判性思維。

教師強(qiáng)調(diào)閱讀與戲劇、繪畫(huà)等創(chuàng)造性活動(dòng)相聯(lián)系。

每3個(gè)月挑選并準(zhǔn)備一次新書(shū)，與手冊(cè)和活動(dòng)表格一起送到漂流地點(diǎn)。

每3個(gè)月組織教師、圖書(shū)館員等進(jìn)行一次為期兩天的研修活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容主要包括兒童文學(xué)朗讀技巧和藝術(shù)活動(dòng)，目的是通過(guò)閱讀兒童文學(xué)，建立圖書(shū)館、閱讀經(jīng)典圖書(shū)和開(kāi)展與圖書(shū)相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，提高識(shí)字技能，樹(shù)立人生觀。教師或其他參與者需要提交反饋報(bào)告。

一個(gè)基本的事實(shí)是，如果讓孩子感受到閱讀的快樂(lè)，那么他也會(huì)享受閱讀。

作家尼蓋曼說(shuō)：“確保培養(yǎng)出有文化的孩子的最簡(jiǎn)單的方法是，讓他們看到閱讀是一種愉快的活動(dòng)，這意味著找到他們喜歡的書(shū)，讓他們獲得并閱讀這些書(shū)。”

我們還有很多工作要做，如大家所見(jiàn)，國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟中國(guó)分會(huì)是一個(gè)有眾多成員的繁忙的工作網(wǎng)絡(luò)，成員們共同目標(biāo)是把圖書(shū)與兒童聯(lián)系起來(lái)。記住，一個(gè)會(huì)閱讀的孩子將會(huì)成為一個(gè)會(huì)思考的成人。

（作者單位：國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟、瑞士跨文化兒童圖書(shū)館協(xié)會(huì)、瑞士巴塞爾跨文化兒童圖書(shū)館）