孩子在哪里？

我決定做一次家訪，幫一幫這個可憐的孩子。我聯系小明的爸爸，他滿腹委屈，自己不是不想回家，不是不想兒子，之所以有家不回，是因為他實在受不了妻子的埋怨和嘮叨。我建議他回家跟家人好好溝通一下，他的兒子因為缺乏關愛而出現了一些狀況，他猶豫了好久，最后終于答應回家。

小明已經一個月沒有交家庭作業了，老師問他原因，他總是說作業忘在家里了，保證明天一定不會忘記，可是第二天依然忘記。幾次聯系小明爸爸和媽媽來學校與我溝通交流，但他的爸爸和媽媽總是推脫。今天小明又惹事了，科學課上他趁老師回身板書的時候向老師扔紙球，值日班長舉報了小明，下課后他竟然把值日班長揍了，然后到辦公室“自首”。望著這個桀驁不馴的孩子，我想一味的批評是解決不了問題的，只能智取。我從小明的優點談起，慢慢打開他對我設防的心扉。孩子的敘述深深震撼了我：小明家里布滿了陰霾，爸爸常年出差，回家后也是沒完沒了的應酬，很多次爸爸因為酒后半夜回家跟媽媽爭吵不休，后來就干脆徹夜不歸，媽媽就用電話跟他吵，再后來干脆連媽媽電話也不接了。媽媽整天怨恨嘮叨，在小明面前數落爸爸的種種不是，之后也不愛搭理小明了。小明是多么渴望爸爸媽媽能夠重修舊好，這樣他就可以享受在父母面前撒嬌的幸福。看到別的同學放學的時候有家長來接，看到別的同學有父母來參加家長會，看到別的同學周末有父母陪著去麥當勞，小明心里既羨慕又嫉妒，一種自卑感也慢慢在心中滋生。他總覺得自己是個沒人管的孩子，同學用異樣的眼光看他，老師用不同的方式待他，在家里他是個多余的人，在學校里也被人歧視。他決定走一條不尋常的路，故意不寫作業、擾亂紀律，因為他知道不寫作業的學生老師會告訴家長，這樣爸爸媽媽就會跟他嚴肅地談談，可是等了好久也沒有人跟他提這件事，于是他就把事件升級，經常把同學暴揍一頓，這樣父母就一定會被老師叫到學校，哪怕爸爸到學校把自己揍一頓，他也可以讓同學知道，自己不是沒人管的孩子。可憐的小明說到這里的時候放聲大哭，我找不到合適的語言安慰他，只能陪在他身邊任他宣泄。

我決定做一次家訪，幫一幫這個可憐的孩子。我聯系小明的爸爸，他滿腹委屈，自己不是不想回家，不是不想兒子，之所以有家不回，是因為他實在受不了妻子的埋怨和嘮叨。我建議他回家跟家人好好溝通一下，他的兒子因為缺乏關愛而出現了一些狀況，他猶豫了好久，最后終于答應回家。我按照約定趕到小明家，開門的是歡呼雀躍的小明，孩子高興壞了，他早早地泡好茶等著我，告訴我，他爸爸一會兒就到家。小明媽媽正在洗水果，看到我禮貌地打了招呼。小明悄悄告訴我家里好久沒有這么熱鬧了，聽得我心里一酸。不一會兒門鎖轉動，小明爸爸回家了，小明興奮地守候在門口，仰著笑臉看著他爸爸，小明媽媽則一甩手進了廚房，這樣也好，避免他們見面就爭吵。幾句寒暄之后我們坐下，我把小明在學校優秀的表現向他傳達，小明媽媽也忍不住探出身子聽，我示意小明請媽媽出來坐下，媽媽順勢坐過來，一家人終于坐在一起。交談中我拿出準備好的三份紙筆，請一家三口以“房、樹、人”為主題每人畫一幅畫。爸爸、媽媽、孩子靜靜地畫，我在旁邊悄悄地看，此時三人坐在一起的畫面，正是小明渴望已久的那份溫情。爸爸首先畫完，畫面里一個抽煙的男人在房門口徘徊，一個女人則在房內叉腰發飆，他游離于家庭之外的原因不言而喻。媽媽的畫的是一個婦女依門而望，她在等誰呢？丈夫心里明白。小明的畫讓我鼻子一酸，寬敞的房間燈光柔和，一家三口一邊用餐一邊看電視，尋常人家的普通畫面，卻是孩子最美好的期盼。我把夫妻兩人的畫調換，畫中的信息已經足夠豐富，此時語言顯得蒼白。我再把小明的畫給夫婦看，他們都陷入沉思。我說：“小明的畫里有爸爸媽媽，你們的畫里，孩子在哪里？”小明哭著跑進自己的臥室，夫妻二人也滿目含淚，相視無言。小明爸爸首先反思自己，他并非不愛家人，對頻繁的應酬而疏遠妻兒的行為感到愧疚，自己理解妻子操持家務的辛勞，但是因為面子又不想表達，如果自己拋除大男子主義，事情不會如此糟糕。小明媽媽幽怨地告訴丈夫，自己也理解丈夫為家奔波的辛苦，但是一個女人不把自己的心里話跟丈夫傾訴又能跟誰說呢？或許自己的方式方法不妥，可是兩個人從沒有像現在這樣坐下來溝通，問題怎能解決呢？夫妻溝通不暢，忽視了對小明的關愛，導致家庭關系失和，解決問題首先要從家庭關系重構做起。等夫妻二人情緒平復后，兩人之間的那堵墻被推到，他們對視的目光都不一樣了，小明迫不及待地跑出來，坐在爸爸媽媽中間。我重新拿出一張紙，爸爸首先下筆，畫出一棵大樹，媽媽繪出一所房子，小明畫出一叢叢花草。一筆接一筆，繪畫成型，媽媽在房子里做飯，幸福地觀望院子里踢球的父子，畫面里充滿溫馨與愛。我請他們為畫題一個名字，商議之后，爸爸寫出一個命題——家園。

有家的地方才有愛，有愛的地方才是家，小明有家了。