契約學習：培養學生興趣的有效途徑

學習興趣是學生自主學習的動力。如何培養學生的學習興趣，是一線教師和家長比較關心的問題。俄國文學泰斗托爾斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。”可見，學生的學習興趣是教學成功的重要因素之一。契約學習，既是一種以學習契約為載體的教育組織形式，又是一種教學方法，被認為能夠有效地激發學生的學習興趣。為此，筆者在了解契約學習相關理論的基礎上，分析如何設計學習契約，關注進行契約學習的注意事項，探討培養學生學習興趣的有效途徑。

概念的界定與設計內容

契約學習理論的提出 美國成人教育家馬爾科姆·諾爾斯提出了契約學習的理論。他認為：契約學習是通過學習者與教育者共同協商和簽訂學習契約書，針對學習者的差異而幫助學習者組織和實施學習活動的手段。

學習契約的設計 學習契約的設計主要包括診斷學習需要、確立學習目標、規劃學習資源和策略、確定目標實現的依據、確定驗證依據的標準、學習活動的日程安排、實施學習契約這7個步驟。在實施契約學習的過程中，學習者要經常反思：學習目標是否清楚，契約中預設的內容是否全面，學習策略是否合理，依據與目標是否高度相關，依據標準是否清晰，時間設計是否合理。

教師層面的“契約學習”

樹立正確的教育觀念 教師要樹立正確的教育觀念，認識到學習興趣對教師的教以及學生的學都具有重要的意義。因此，教師在教學中要努力創設問題情景、啟發誘導，激發學生的學習興趣。

學習興趣的培養應貫串于教學的始終 教學是學生接受教育的主要方式，因此教師要將學生學習興趣的培養貫穿于教學的始終。教學工作的基本環節主要包括備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導和學業考評這幾方面。所以，學習興趣的培養應主要從以下這幾方面展開。

備課方面：教師要認真解讀教材，充分了解學生，采用靈活多樣的教學方法。布魯納曾說過：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣。”所以，教師在備課的過程中，要認真研讀教材：內容上，要注意教學內容的實際價值和新穎性；難度上，要適度，以基礎題為主，拔高題為輔。筆者認為，教師只有充分地了解學生，才更有利于培養學生的學習興趣；教師要通過了解學生的知識掌握情況，遵循學生的身心發展規律，從學生的實際情況出發，有的放矢地進行差別教學。此外，教師要培養學生的學習興趣，還應采用靈活多樣的教學方法，不是僅僅以講授法、談話法、討論法為主，而是在這些傳統教學方式的基礎上進行適當調整。如：運用直觀的教具和現代化的教學手段；創設問題情景，讓學生做到口、手、腦相結合；將書本上的知識聯系到實際生活，引導學生學以致用等。

上課方面：上課是完成教學工作的重要環節。因此，教師要做好四個方面的工作：一是明確教學目標；二是保證教學的科學性；三是注重對學生進行啟發誘導，調動學生學習的積極性；四是組織適當的教學活動，做到從做中學。

作業的布置與批改方面：作業是課堂教學的延伸，能夠對所學的知識起到鞏固的作用。因此，教師在布置作業時要注意：作業的難易程度是學生能夠接受的，但又具有一定的難度，讓學生經過努力就可以達到；作業的數量要適度，不能過多，也不能過少。教師在批改作業時，應該給予學生適當的評價，比如鼓勵的話語或者獎勵貼紙等。

課外輔導方面：只有學生真正地掌握了所學的知識，才會產生學習興趣。因此，教師要多給予學生課外指導，幫助學生吸收、理解課上所學的知識，指導學生預習、復習，培養學生自主學習的能力。

學業考評方面：學業考評具有診斷、反饋和定向的功能。因此，教師要及時、合理地對學生進行考評，并根據情況給予適當的表揚與肯定。評價要遵循“教師期望效應”理論，促使學生朝著教師所期望的方向發展；要對學生的學習行為進行及時的強化。

建立良好的師生關系 美國語言教育家克拉申的“情感過濾假說”指出：學生積極的情感會增強學習效果。因此，教師要努力與學生建立良好的師生關系，營造良好的學習氛圍，促使學生把對老師的喜愛遷移到對所學科目上。

保證教育的連續性、一致性 學生學習興趣的培養，要注意教育的一致性與連續性。教師要注意把來自各方面的力量加以整合，使其相互配合、連貫、一致地對學生產生影響。具體來說，班主任要多與科任教師溝通交流，保證學校教育的一致性；要充分發揮學校的主導作用，使學校、家庭相互配合，協調一致；要做好家校銜接，保證教育的一致性和連續性。

學生、家長層面的“契約學習”

教師在培養學生的學習興趣時，要重視學生的主體性，激發學生的求知欲和探索欲，引導學生把“要我學”變成“我要學”。當然，家庭教育對學生的發展也具有重要的影響。教師在培養學生的學習興趣時應做到以下兩點：一方面，鼓勵家長要多跟教師溝通交流，積極配合教師；另一方面，鼓勵家長為孩子營造良好的家庭環境和學習氛圍，為孩子的發展提供良好的主客觀條件。

教師在實施契約學習時，應注意讓學生認識到契約學習的意義，幫助學生提高學習契約的有效性；同時，教師要擔當好指導的責任，將契約學習的強制性與協商性統一起來。興趣是學生學習的根本動力。良好的學習興趣，有助于提高學習效率，減輕學習負擔，為學生今后的學習打下堅實的基礎；有助于提高教學效果，促進教師的專業發展。小學低年級的學生正處于發展的重要階段，教師、家長應當努力配合，激發和培養學生的學習興趣，避免厭學情緒，為學生今后的學習和發展提供保障。

（作者單位：遼寧省大連花園口實驗小學）