性別差異在Scratch學(xué)習(xí)中帶來的啟示

人們常說：男生、女生不一樣。這不單單指兩者的性別不同，更多的是指男生、女生在生活和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)不同。比如：在面對突發(fā)事件的膽量上，在學(xué)習(xí)的細(xì)心和耐心上，男生和女生都表現(xiàn)出不同的特點。那么，性別差異會在學(xué)習(xí)上有什么不同的表現(xiàn)呢？筆者就所在學(xué)校五年級Scratch期末考查的情況進(jìn)行了簡單的調(diào)查分析，希望能得到合適的答案。

問題與調(diào)查

Scratch是由美國麻省理工學(xué)院推出的編程工具，是適合于全世界兒童學(xué)習(xí)編程和交流的工具和平臺。筆者所在的吳江實驗小學(xué)城中校區(qū)五年級Scratch期末考查的情況如下：男生完成率84.8%，女生完成率77.8%。這與他們平時上課的情況差異比較大——男生上課普遍紀(jì)律較差，而女生較認(rèn)真。為何考查結(jié)果會如此？

為此，筆者先進(jìn)行了個別談話，問他們對于Scratch整體感覺怎樣？平時在家會關(guān)注或者自己動手設(shè)計嗎？有的男生說：“非常感興趣，平時玩游戲多，對這種可以設(shè)計小游戲的軟件特別地感興趣，還特地去官方網(wǎng)站把軟件下載了下來，有空在家的時候也會去自己設(shè)計玩玩。”也有男生認(rèn)為：“我覺得難，不能好好地完成課上的任務(wù)。”一位女生表示：“玩別人設(shè)計好的蠻有勁的，但真正輪到自己動腦筋設(shè)計的時候，會想不出來，感覺參照書本上做做還是可以的，在家基本沒動過。”一位女生表示：“我覺得非常有趣，創(chuàng)作完了也很有成就感。”

為了進(jìn)一步了解，筆者進(jìn)行了問卷調(diào)查。城中校區(qū)五年級共229人，其中有效的調(diào)查問卷有214張，男生有98張，女生有116張，從女生中隨機抽取98張。調(diào)查問卷一共15題，對其進(jìn)行簡單的分析歸納，可得出以下表一和表二的結(jié)果。

問卷分析

我們從表一可以看出：男生在對Scratch的喜愛程度高于女生；超過一半的男生覺得Scratch不難；覺得Scratch有趣的男生比例也略高于女生；將近一半的男生對自己的作品感到滿意。同時，我們還能很明顯地看出：女生在學(xué)習(xí)Scratch的興趣與欲望上所占的比例均要低于男生。其中，覺得Scratch不難上相差最大，相差13%；次之的就是對自己作品的滿意度上較之男生也差了7.2%；其余兩項都還差不多。

我們從表二可以看出：男生在對Scratch的理解能力上強于女生；卻又不怎么喜歡自己動腦筋；并且對Scratch的創(chuàng)作意愿也不及女生；在完成創(chuàng)作后所得到的成就感也沒有女生高。同時，我們還可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)過程中我們女生有著很好的條件，除了在理解能力上略差于男生，其余幾項中，女生都表現(xiàn)的不錯。

答案及解決方法

根據(jù)個別談話和調(diào)差問卷可以知道，男生、女生在Scratch的學(xué)習(xí)上確實存在差異。接下來，筆者就在此基礎(chǔ)上嘗試著尋找答案，希望能找到適合的解決方法。

學(xué)習(xí)興趣是首要條件 學(xué)習(xí)興趣是首要的，這個毋庸置疑。我們從表一可以看出，男生絕對比女生更對Scratch感興趣，有興趣就會想要學(xué)，想學(xué)就會有學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機是能激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。它可以給學(xué)習(xí)個體提供內(nèi)部驅(qū)動力，是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個重要因素，即首要條件，但卻不是決定學(xué)習(xí)活動的唯一條件。所以，對于男生興趣高，我們既要肯定，又要對他們提出更高的學(xué)習(xí)行為的要求，才能達(dá)到想要的最終的學(xué)習(xí)效果。Scratch這款可以設(shè)計小游戲的軟件，對于平時愛好游戲的男生來說簡直是喜歡得不得了，五年級的Scratch期末考查中的考點就是自己設(shè)計一款簡單的小游戲，這對于男生來說優(yōu)勢太大。看來女生平時認(rèn)真較努力，但由于日常少玩游戲，這塊資源在腦中匱乏。一旦脫離課本的常規(guī)練習(xí)，要創(chuàng)作的話，對于女生難度的確大，看來考查結(jié)果差異大也是有跡可循。

學(xué)習(xí)能力卻必不可少 在學(xué)習(xí)中，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機固然重要，但應(yīng)當(dāng)把改善各種主客觀條件以提高學(xué)習(xí)行為水平，作為重點來抓。學(xué)習(xí)行為即體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此學(xué)習(xí)能力必不可少。我們從表二可以發(fā)現(xiàn)，女生的學(xué)習(xí)能力其實明顯比男生強，只需在強化動機即可。Scratch這款小軟件對于女生來說，可能從一開始對它的興趣就弱。原因很簡單，女生平日里玩的內(nèi)容可能少在電子小游戲上，更多的會在其他方面，愛好更文靜點，這個跟她們的生理需求有關(guān)系。當(dāng)然也有特例。科學(xué)研究表明：同一年級，女生會比男生發(fā)育的更早，心理成熟的更早，所以會顯得懂事更早，這就讓女生在學(xué)習(xí)能力上高于男生，對于平時創(chuàng)新類較少的課堂任務(wù)，女生就會比男生完成得好；而遇到期末考查趨于自我創(chuàng)新的考題來說，她們就會欠缺些。

性別差異指性別的心理差異，即男女學(xué)生在個性、智能和成就等方面的差異。綜上所述，性別差異在男生、女生學(xué)習(xí)Scratch上的確存在著。就小學(xué)階段而言，女生的認(rèn)知能力高于男生，說明女生更愿意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，傾向于通過學(xué)習(xí)增長知識、提高能力等；男生在附屬動機上高于女生，主要表現(xiàn)在自己感興趣的事物或為滿足家長的要求而學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，廣大教師既要根據(jù)男女各自的特點，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，因“性”施教，又要使男女生之間相互補充，取長補短。