孩子心中的“雪孩子”

忙碌了一上午，中午和上一年級(jí)的兒子正在教室休息。兒子說想要讀語文書上的課文，就回教室取書去了。

不一會(huì)兒，教室門開了，我以為兒子拿書回來了。抬頭一看，呼啦啦進(jìn)來一幫人，一個(gè)個(gè)滿面通紅，氣呼呼的，那架勢(shì)著實(shí)把我嚇了一跳。伴著孩子們七嘴八舌的講述，我弄明白了事情的來龍去脈——

為了豐富班級(jí)的課余活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，在我的倡議下，我們班即將舉行一次搖大繩比賽，以小組為單位，單位時(shí)間內(nèi)哪個(gè)小組8字跳的次數(shù)多，哪個(gè)小組就是優(yōu)勝小組。為了鼓勵(lì)孩子們的參與意識(shí)，我還特地準(zhǔn)備了神秘的獎(jiǎng)品。所以這幾天，各小組都在抓緊時(shí)間練習(xí)。而現(xiàn)在到教室來的，就是其中的一個(gè)小組的全體成員。組員們說，在練習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)叫文文的女孩總也跳不好，一到她那就斷掉，所以其他成員都在埋怨。今天中午，文文自稱腿受傷了，說什么也不跳了……

“老師，我看她就是裝的！上午體育課還好好的呢！”

“老師，我們小組就她不會(huì)跳，她會(huì)影響我們小組成績的！”

“對(duì)呀對(duì)呀，老師可不可以把她從我們小組踢出去！”

……

“媽媽，有個(gè)姐姐哭了，她跑出去了！”兒子拿著語文書上來了。我們仔細(xì)一看，文文已經(jīng)不在教室里了。

“跑就跑唄，反正我們也不想要她！”

“對(duì)，跑了更好！哼！”

我皺了皺眉頭。眼里看著這些情緒激動(dòng)的孩子，心里卻一直在尋找教育的切入點(diǎn)。

兒子說他想讀課文。我接過語文書，看了看目錄，發(fā)現(xiàn)第十九課是《雪孩子》。故事主要圍繞著白兔媽媽、小白兔和雪孩子三個(gè)人物展開的：在一場大雪之后，兔媽媽要去找吃的，就堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他陪著小白兔一起玩，給小白兔帶來快樂。小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵很美很美的白云。這是一篇?jiǎng)尤说耐捁适?，目的是讓孩子們通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇敢伸出援助之手，要像雪孩子一樣有一顆美麗善良的心靈。嗯，有了！就這么辦！

我先讓孩子們回到自己的座位上休息，然后讓兒子來讀《雪孩子》這篇課文。我告訴兒子，其實(shí)這個(gè)故事還有動(dòng)畫片，兒子當(dāng)然吵著要看。于是，我在網(wǎng)上找到了這部動(dòng)畫片，邀請(qǐng)孩子們?cè)诎嗬锏拇笃聊簧弦黄鹩^看。

影片的最后，雪孩子在那空曠的森林里，伴隨著悠揚(yáng)的音樂，有如小精靈般輕盈的舞動(dòng)，孩子們的眼睛都睜得大大的，有的女孩眼窩里已經(jīng)盛滿了淚水。情感是這一切的“鑰匙”，我現(xiàn)在就是拿著這把鑰匙去開啟學(xué)生情感的大門。

“媽媽，雪孩子消失了！”兒子大聲說。

我問孩子們：“雪孩子消失了嗎？”他們想了想，搖搖頭?！皩?duì)呀，雪孩子不會(huì)消失，它就住在兔寶寶心里，兔寶寶不會(huì)忘記幫助過他的雪孩子?！蔽覍?duì)兒子說，更對(duì)著孩子們說。

我又問：“你愿意向雪孩子學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)朋友遇到困難，需要幫助的時(shí)候你會(huì)怎么做？”孩子們陷入了沉思。

“我們一起來做個(gè)回憶吧！你幫助過別人嗎？你得到過別人的幫助嗎？”我對(duì)孩子們說，并請(qǐng)他們把自己得到的幫助用紙記錄下來。

孩子們拿起筆，略加思索便刷刷刷地寫了起來。兒子也沒閑著，他在畫畫。問他畫什么，他說畫雪孩子，他要把雪孩子送給借給他鉛筆的同桌，。

孩子們很快寫完了，他們?cè)诨ハ鄠骺粗窒碇?，一個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的歡笑，原來幫助別人和被別人幫助是多么一件幸福的事情啊！

咦？組長田田同學(xué)在干什么？他翻看著每一個(gè)同學(xué)的記錄，時(shí)不時(shí)用筆畫一下。突然，他一拍桌子，說了一句，“走，跟我找文文練跳繩去！”其他人面面相覷，看了看組長，看了看紙，一句話沒說呼啦啦地又都走了。

我微笑著走過去，拿起那些紙，那些被田田畫下來的句子映入我的眼簾：

“我后轉(zhuǎn)來的，沒有校服，可演出的時(shí)候要用，文文有兩套，借給我一套。”

“二年級(jí)的時(shí)候我還不會(huì)系鞋帶，文文幫我系過鞋帶?！?/p>

“我上次生病吐了，衣服上地上到處都是，文文幫我處理干凈的。”

“我沒有水喝，文文把她的水全倒給了我。”

……

幾乎每一頁的記錄上都會(huì)出現(xiàn)文文的名字。這并不奇怪，文文真的是這樣一個(gè)熱心助人的孩子?？磥恚疫@個(gè)切入點(diǎn)挺好！我心里暗暗得意著。

班級(jí)的比賽幾天后如期舉行了。文文在組員們的精心指導(dǎo)幫助下進(jìn)步很快，雖然沒有得到小組第一名，但他們每個(gè)人都說，這個(gè)結(jié)果比第一名還珍貴！兒子也興沖沖地跑來告訴我，同桌也送給他一個(gè)雪孩子，說自己也幫助了別人。

“伸出雙手，幫助朋友，自己就會(huì)像雪孩子一樣，住在別人心里。雪孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)消失，對(duì)嗎？”兒子高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

其實(shí)，生活中的每時(shí)每刻都可以成為實(shí)施德育的一片沃土?，F(xiàn)在我真的相信，只要我們從思想上重視它的價(jià)值，并且努力去做，一定會(huì)取得令人滿意的效果。

對(duì)了，下午的班會(huì)，學(xué)校要以2015版《中小學(xué)生守則》為主題，我就給孩子們講這個(gè)真實(shí)的故事吧，讓孩子們真正懂得“愛集體助同學(xué)，學(xué)會(huì)合作共處”，讓他們懂得，雪孩子是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的！

希望每個(gè)孩子心中，都住著一個(gè)永不消失的雪孩子。