我心中的未來小學

未來小學，一定保留著“小學”的基本特征，又有別于傳統小學。

“所有的孩子，都可以就近入學，方便接送；所有的小學質量都足夠好，父母不用為擇校而發愁；所有的孩子，都一律平等，沒有人為原因被拒之門外；所有的孩子，都能受到老師的關愛，快樂幸福地成長。”六年前一次培訓后，我曾寫下上述感想。

六年以后，我從起初參與一所小學的籌備，到任一所小學的校長，對于未來小學又有了新思考。

未來小學集教室、功能室、圖書館、花園于一體。

這里說的是硬件。作為社會文明教化之所，學校應該是最美觀、最前沿、最實用的地方。

未來小學規模不宜太大，每屆二到六個班，每個班30人左右，教室寬敞，不用排排坐，可以自由組合成各種學習的方式。“紀律可以帶來秩序，但卻是被動的，只有一個人歸屬于一件事、一群人、一個社會，才會有認同和發自內心去照顧它的愿望。”（柴靜《看見》）孩子們有足夠的安全感，屬于此、學于此、長于此。

教室旁邊就是功能室，可供專業課或合班上課用，既相對獨立，又方便到達。不像傳統的小學，教室集中在一起，功能室集中在一起。

圖書放置在學校里各個角落，小學儼然就是圖書館。小學就辦在圖書館里。書不僅數量多，而且質量高。既是社區圖書館、大眾圖書館的補充，又突出本學校的辦學特點。

未來小學就建在花園里，郁郁蔥蔥，可隨意暢游，保證學生一年四季有景可看，充分考慮到孩子們玩耍的需求，有適合孩子們玩的安全環保游戲場所，提供全方位活動的可能。

當然如果場地有限，未來一個區域可以形成一個學校群，既相互獨立，又在功能室、活動場地上相互補充、相互呼應、避免多校一面。

未來小學是學生的樂園、教師的學園、社區居民的樂園。

早上八點半，孩子們坐著統一的校車來到學校，自由活動二十分鐘，可以玩學校依據兒童發展為孩子們設計的游戲，也可以在美麗的校園自主晨練，當然也可以早讀和晨誦。

每節課，低年級三十分鐘，中年級三十五分鐘，高年級四十分鐘。在每節課上，老師們會致力于提升孩子對本門課的興趣，激發他們課下繼續探究的愿望。

中午，所有的孩子都可以在學校吃到由營養師精心準備的美食，沒有色素，沒有香精，有足夠的營養，然后每個孩子都能在寢室里睡一個香甜的午覺。

下午主要是活動課和綜合實踐課，孩子們可以任意選擇，學校會根據每個年齡段孩子的特點，設計一套實踐活動“自助餐”，發展自己的愛好和特長。

其中有一個下午是自由時間，可以看書，可以踢球，可以在自己喜歡的老樹旁沉思。

放學后，學校代為托管孩子們。孩子們可以在學校閱覽室里、在專業圖書管理員的指導下讀書，可以選學一種樂器，可以參加各種社團活動。五點以后，再由統一的接送車送到每個街區。作業都在學校完成，孩子們回家只思考問題。

老師們都很“專業”，熱愛教育，了解兒童，學科知識足夠，甚至在本學科的某方面是專家。老師能從學生發展的角度備課，而不是為寫教案而備課。每個教研組自發地商量課程。沒有與教學無關的瑣事打擾。

老師們的專業發展和團隊構建是未來學校里的大事。老師們學的是全科，語文數學能教，體音美也會一些，任教前培訓足夠專業。有專業人員為老師們的專業發展提供科學考核依據。老師們需要半年甚至一年的跟崗學習才能競爭上崗。從上班的第一天起，他們就了解自己的專業成長之路，為之去學習實踐。校本研修是最重要的成長途徑，一個老師可以是教學組的成員，也可以是年級組的成員，還可以是某個教師興趣社團的一員，同伴互助，共同成長。

當然，能在學校里充分得到發展的，還有附近社區居民。他們也到這里來學習、培訓、玩耍。用教室或功能室的民間團體需要提前預約，學校是社區居民最重要的活動場地。

未來小學是智慧學校，也是智慧社區、智慧城市的一部分。

在未來學校里，學生的課堂可以在教室，但探究是最主要的學習方式；師生一起上課，教師是教學活動的主要組織者、主導者；師生可以隨時在網上遨游。學校里網絡全覆蓋，可以隨時視頻播放新聞。智能化辦公、無紙化辦公是主流，老師們為孩子們建立成長檔案，鼠標一點，概貌盡顯。

各種考試都很靈活，語文只考作文，數學考運用，英語屬選學。各類體育運動的規則孩子們早就掌握，所有的孩子都有音樂愛好，唱歌、跳舞、樂器，一個班的孩子就可以舉行一場音樂會；有美術鑒賞能力；會檢索各類信息。哦，最重要的一點，無論什么能力，都是為了孩子們的全面發展。

畢業的孩子不用為上什么樣的中學發愁，因為自己優秀，好中學也很多。

未來學校不是孤立存在的，未來學校建立在智慧社區的基礎上——學生和父母既會熟練操作電子產品，又深知戶外活動的益處；智慧社區的父母學校有規律地開展，父母們都在計劃生孩子前接受過一定的心理學培訓，對教育、對孩子充滿理性的認識和熱情的期待。未來學校建立在智慧城市的基礎上——社會對教育的認識趨于理性，“教育是社會發展的基石”已成為全社會共識，教師的工資位于一個城市中等偏上的水平，吸引更優秀的人才加入到教師隊伍，越來越優秀的各行各業的優秀人才成為學校“兼職教師”“編外教師”，教育真正站在了社會發展的正中央！

未來小學建設之路還有很長：

路的開始，相信種子、相信歲月；

路的中間，堅信“行動就有收獲、堅持創造奇跡”定會實現。

師生相信的，一直都在。

路的盡頭，會有大片的新優質學校吧，同心的朋友啊，我們去走這條路吧；

路的盡頭，會有教育的光明未來吧，大伙兒一塊去吧，我們去走這條路吧。

（作者單位：河南省鄭州市鄭東新區普惠路小學。根據會議發言整理）