海門(mén)： 家園攜手，“三葉草”共育花開(kāi)

家庭教育是孩子人生教育的開(kāi)始，幼兒園教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，對(duì)于孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)，這兩者同樣重要。家園共育則將它們更緊密地結(jié)合在一起，更好地集兩方優(yōu)勢(shì)形成教育合力，促進(jìn)孩子健康、全面而又和諧的發(fā)展。

我園的“家園共育”文化源于悠久的歷史。我園始建于1951年，前身為茅鎮(zhèn)托兒所，1975年改名為縣直機(jī)關(guān)幼兒園，主要為海門(mén)機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員解決孩子入園問(wèn)題。1994年海門(mén)撤縣建市，遂改名為海門(mén)市直機(jī)關(guān)幼兒園。1998年被評(píng)為江蘇首批示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園，2008年，我園接手光華幼兒園作為分園，2014年9月總園搬遷。現(xiàn)如今的機(jī)關(guān)幼兒園，就像一株幸福的“三葉草”，通過(guò)幼兒園、家長(zhǎng)、社會(huì)的三方共建，以游戲、活動(dòng)、生活三種方式來(lái)豐富幼兒的體驗(yàn)和感受，促進(jìn)孩子情感、能力、知識(shí)三方面的發(fā)展。“三葉草”承載著所有機(jī)關(guān)幼兒園員工的希望、付出和愛(ài)。在每個(gè)孩子、每個(gè)家長(zhǎng)、每個(gè)老師的心里，第四片葉子就是用希望、付出、愛(ài)匯聚起來(lái)的一種幸福。

六十多年的悠久歷史，幾代人的薪火傳承，讓我們擁有了美麗的校園面貌和豐厚的精神財(cái)富，家園共育的理念已深深植根于每一個(gè)人的心中。我園一直高度重視家園共育，將家園共育融入到日常的課程中，使其制度化、常態(tài)化。我們根據(jù)教師和家長(zhǎng)們的特長(zhǎng)，成立了“三葉草”系列團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展了豐富的活動(dòng)。曾先后被評(píng)為海門(mén)市模范家長(zhǎng)學(xué)校、南通市模范家長(zhǎng)學(xué)校、新父母學(xué)校……

通過(guò)開(kāi)展家園共育，家長(zhǎng)們的

育兒觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，

家園之間的配合更加緊密和有效，真正實(shí)現(xiàn)了心與心的交流和溝通。現(xiàn)在就讓我們跟隨“三葉草”志愿團(tuán)的腳步領(lǐng)略家園共育之旅吧！

一、互動(dòng)參與，放飛希望

懷揣著對(duì)孩子成長(zhǎng)的無(wú)限希望，家長(zhǎng)們紛紛走進(jìn)幼兒園，深入了解孩子生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，積極參與到幼兒園的課程和課堂中，為家庭、幼兒園之間搭起了一座溝通、互動(dòng)的橋梁，以自身行動(dòng)放飛孩子成長(zhǎng)的希望。

1.“三葉草”培訓(xùn)團(tuán)，解決教育困惑

我們從班級(jí)中精心挑選熱心教育的、有能力、有意愿為孩子為幼兒園的發(fā)展服務(wù)的家長(zhǎng)代表，成立了家園合作委員會(huì)，一起商討幼兒園家園共育工作的思路和方法，為孩子和幼兒園的發(fā)展出謀劃策。家園合作委員會(huì)中的有識(shí)之士主動(dòng)請(qǐng)纓，成立了“三葉草”培訓(xùn)團(tuán)，每學(xué)期開(kāi)展兩次家園共育方面的專(zhuān)題講座，《論孩子習(xí)慣的培養(yǎng)》《關(guān)注五大領(lǐng)域，為孩子身心健康助力》《學(xué)齡前兒童的保健及常見(jiàn)疾病的家庭預(yù)防和治療》等，廣大家長(zhǎng)們從一次次的講座中汲取精神食糧，許多教育困惑和難題迎刃而解。各班也成立了班級(jí)家園合作委員會(huì)，就班上孩子的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行交流、探討，策劃組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，共同為班級(jí)孩子的發(fā)展助力。

2.“三葉草”助教團(tuán)，拓寬教育視野

孩子們的爸爸媽媽來(lái)自于不同的行業(yè)，家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、特長(zhǎng)對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)就是一筆豐富的教育資源。我們邀請(qǐng)來(lái)自各行各業(yè)的家長(zhǎng)，成立了班級(jí)“三葉草”助教團(tuán)，各班開(kāi)學(xué)初制訂助教計(jì)劃，每月開(kāi)展一次助教活動(dòng)，以豐富的資源拓展孩子的教育視野。

瞧！“三葉草”助教團(tuán)的成員們利用自身特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)開(kāi)展了豐富的活動(dòng)：在超市工作的媽媽帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，和孩子們玩起了“趣味錢(qián)幣”的游戲；醫(yī)生媽媽和孩子們一起聊聊“我從哪里來(lái)”，孩子們恍然大悟，“原來(lái)我們是這樣出生的”；身為體育老師的媽媽和孩子們一起練習(xí)踢球的方法，小小的足球在大家的腳下快樂(lè)傳遞；交警爸爸引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)交警手勢(shì)，一起玩“大馬路”的游戲；擅長(zhǎng)烘焙的媽媽帶著孩子們一起做起了水果杯……爸爸媽媽的助教豐富了孩子們的認(rèn)識(shí)，給孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)豐富的教育盛宴。

一年之中有許多大大小小的節(jié)日，每逢傳統(tǒng)佳節(jié)，我們都會(huì)邀請(qǐng)“三葉草”助教團(tuán)的爸爸媽媽、爺爺奶奶走進(jìn)幼兒園和孩子一起互動(dòng)，共享節(jié)日的饋贈(zèng)。元宵節(jié)，爸爸媽媽帶著孩子們一起賞花燈、猜燈謎，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力；婦女節(jié)，孩子們和爸爸秘密合謀，一起悄悄地為媽媽寫(xiě)上一封信，給媽媽送上一份別樣的愛(ài)；兒童節(jié)，在爸爸媽媽的合力創(chuàng)意下，孩子們用廢舊材料制作了環(huán)保時(shí)裝，在音樂(lè)的伴隨下，手拉手走起了時(shí)裝秀；重陽(yáng)節(jié)，爺爺奶奶們來(lái)園給孩子們講講過(guò)去的故事，一起品菊花茶、吃重陽(yáng)糕……除了這些傳統(tǒng)佳節(jié)，我園還組織了許多屬于孩子們自己的有趣的節(jié)日活動(dòng)：閱讀節(jié)，助教團(tuán)的媽媽們每周來(lái)園舉行一次助教活動(dòng)和圖書(shū)漂流活動(dòng)，孩子們?cè)诶世蕰?shū)聲中共沐書(shū)香；運(yùn)動(dòng)節(jié)，助教團(tuán)的爸爸們和孩子一起玩起了有趣的體育游戲，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大顯身手；科學(xué)節(jié)，助教團(tuán)的科學(xué)愛(ài)好者們和孩子一起研究好玩的科學(xué)游戲，孩子們紛紛感嘆，“原來(lái)科學(xué)這么簡(jiǎn)單又這么好玩！”……在豐富的節(jié)日中，我們共同體驗(yàn)著活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、傾情付出，感悟成長(zhǎng)

每個(gè)孩子，都來(lái)自不同的家庭，他們的性格和行為習(xí)慣表現(xiàn)出了很大的差異性。但不管怎樣的孩子，內(nèi)心深處都有被愛(ài)、被重視、被尊重的需要，都渴求成人的關(guān)注。我們的老師深知這一點(diǎn)，他們深入到孩子的家庭，更準(zhǔn)確地了解每個(gè)孩子的個(gè)性品質(zhì)和心理特點(diǎn)，以及這些行為產(chǎn)生的根源，以?xún)A情付出感染每個(gè)家長(zhǎng)和孩子，從而實(shí)現(xiàn)教育的“私人訂制”，幫助孩子獲得更適切的發(fā)展。

1.“三葉草”幫扶團(tuán)，延伸教育空間

家訪是家園共育的主要形式之一，通過(guò)家訪，可以讓教師了解孩子在家的表現(xiàn)、讓家長(zhǎng)掌握孩子在園的情況，同時(shí)增進(jìn)了教師與孩子、家長(zhǎng)之間的感情，建立平等、和諧、融洽的關(guān)系。各班成立了以教師為主的“三葉草”幫扶團(tuán)，每學(xué)期進(jìn)行一次常規(guī)家訪，并根據(jù)孩子的發(fā)展情況隨機(jī)調(diào)整家訪主題，將教育的空間延伸到家庭中，從而家園共育有針對(duì)性地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

針對(duì)不同年齡階段的孩子發(fā)展?fàn)顩r，“三葉草”幫扶團(tuán)的老師們潛心研究，確立了不同的家訪主題，如和小班家長(zhǎng)聊聊孩子的生活、和中班家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子的習(xí)慣、和大班家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)。家訪時(shí)，幫扶團(tuán)的老師們以家長(zhǎng)最為關(guān)心的話題展開(kāi)溝通，多報(bào)喜，巧報(bào)憂，生動(dòng)地描述出孩子某一方面的具體表現(xiàn)，就事論事，讓家長(zhǎng)在信服的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子其他方面的教育問(wèn)題，以幫助孩子獲得全面發(fā)展。當(dāng)家長(zhǎng)遇到教育困惑和難題時(shí)，老師們耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的想法，想家長(zhǎng)所想、急家長(zhǎng)所急，提出建設(shè)性的建議，共同尋求解決問(wèn)題的方法和途徑，用心建立與家長(zhǎng)溝通的橋梁。

2.“三葉草”愛(ài)心團(tuán)，發(fā)揮教育魅力

每個(gè)班上都有那么幾個(gè)特殊的孩子，他們或沉默不語(yǔ)、異常內(nèi)向；或調(diào)皮好動(dòng)、靜不下來(lái)；或自由散漫、發(fā)育遲緩。針對(duì)這群特殊孩子，我們的老師和家長(zhǎng)聯(lián)合成立了“三葉草”愛(ài)心團(tuán)，靜下心來(lái)尋找原因，原來(lái)孩子們這樣的情況和其家庭教育脫不了干系。有的是四代同堂，家庭教育嚴(yán)重不一致；有的是父母離異，孩子內(nèi)心極度缺乏關(guān)愛(ài)；有的是放任自由，家長(zhǎng)對(duì)其要求百依百順。更有二胎家庭，生了二胎之后，對(duì)大寶的關(guān)注明顯少了，孩子為了吸引大人的注意，出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。

找到原因之后，“三葉草”愛(ài)心團(tuán)的成員們開(kāi)始思量對(duì)策，對(duì)癥下藥。面對(duì)四代同堂教育分歧嚴(yán)重的，愛(ài)心團(tuán)的老師們和爺爺奶奶加強(qiáng)溝通，先肯定爺爺奶奶的功勞，然后每次提一小點(diǎn)建議，讓爺爺奶奶心悅誠(chéng)服地接受老師的提議；面對(duì)父母離異的孩子，教師付出更多的關(guān)愛(ài)，給予孩子從身體上到心理上無(wú)微不至的照顧，每天抱一抱這些孩子、親親他們、和他們聊聊心里話已經(jīng)成了雷打不動(dòng)的慣例，愛(ài)心團(tuán)的家長(zhǎng)更是發(fā)動(dòng)集體的力量，為這些孩子親手織毛衣、買(mǎi)鞋子，送來(lái)物質(zhì)上的幫助；而那些對(duì)孩子無(wú)原則無(wú)要求的家長(zhǎng)呢，教師則以專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)來(lái)引領(lǐng)他們，引導(dǎo)他們用正確的眼光來(lái)看待自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，愛(ài)心團(tuán)的家長(zhǎng)更是現(xiàn)身說(shuō)法，以自身經(jīng)歷來(lái)感染這些家長(zhǎng)，引導(dǎo)他們采取合理的措施來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)。面對(duì)二胎家庭，愛(ài)心團(tuán)的成員更是動(dòng)足腦筋，在充分的調(diào)查研究之后，成立了“二胎媽媽”俱樂(lè)部，每?jī)芍芘e行一次二胎媽媽的聚會(huì)，討論大寶二寶的教育問(wèn)題，在共同探討中獲得經(jīng)驗(yàn)和教育技能的提升。

三、揮灑大愛(ài)，收獲幸福

幼兒教育服務(wù)于家長(zhǎng)和社會(huì)，同時(shí)它的發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)的支持，我們主張家園共育走進(jìn)社會(huì)，將熱情和愛(ài)揮灑到更廣闊的天地，發(fā)揮教育的輻射作用，同時(shí)充分利用社會(huì)上的各類(lèi)教育資源，多方合作，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，收獲滿滿的幸福和愛(ài)。

1.“三葉草”社區(qū)團(tuán)，拓展教育資源

社區(qū)周?chē)兄S富的配套設(shè)施，自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境都能成為我們開(kāi)展活動(dòng)的教育資源。我們和社區(qū)居委會(huì)聯(lián)合成立了“三葉草”社區(qū)團(tuán)，每月開(kāi)展一次社區(qū)活動(dòng)，充分利用社區(qū)資源，豐富幼兒的生活。“親子社區(qū)植樹(shù)”——孩子和家長(zhǎng)在與自然的零距離接觸中，感受生命的美好，用辛勤汗水還自然一片綠地；“關(guān)愛(ài)孤寡老人”——孩子們帶上溫暖的禮物走近他們，聽(tīng)社區(qū)里的爺爺奶奶講述過(guò)去的故事，了解他們的生活；“走進(jìn)孤兒院”——

孩子們了解到有這樣一群同齡人，和自己過(guò)的是完全不同的生活，他們倍加珍惜自己的幸福生活，珍愛(ài)家人的付出；“關(guān)愛(ài)社區(qū)環(huán)境”——孩子們和爸爸媽媽一起拿起抹布、袋子，輕輕彎腰撿起一片垃圾，柔柔擦去社區(qū)信箱上的灰塵，還用自己制作的小卡片提示大家要有序停車(chē)，共同維護(hù)社區(qū)環(huán)境……

2.“三葉草”公益團(tuán)，增強(qiáng)教育輻射

為了更好地發(fā)揮教育輻射，我園由教師、家長(zhǎng)代表成立了“三葉草”公益團(tuán)，每個(gè)月開(kāi)展一次公益活動(dòng)，曾先后多次在海門(mén)市麥穗書(shū)房、海門(mén)市人民西路社區(qū)、海門(mén)市文峰大世界等場(chǎng)所開(kāi)展了系列親子讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。“三葉草”公益團(tuán)還攜手“海門(mén)市楠楠愛(ài)心協(xié)會(huì)”、“新教育螢火蟲(chóng)”義工團(tuán)隊(duì)、海門(mén)市“小蜜蜂”親子俱樂(lè)部等社會(huì)公益團(tuán)隊(duì)，成功策劃并組織了“我愛(ài)母親河——江堤環(huán)保志愿活動(dòng)”、海門(mén)市“學(xué)雷鋒日”全民志愿服務(wù)活動(dòng)、“愛(ài)心進(jìn)社區(qū)，閱讀樂(lè)無(wú)邊”暑期公益助教等系列公益活動(dòng)，讓教育走進(jìn)社區(qū)，走入社會(huì)，用行動(dòng)實(shí)踐公益，將公益落到實(shí)處。其中“三葉草”義工助教每周日舉辦一期活動(dòng)，現(xiàn)已堅(jiān)持做了將近二十期，每周都有一位“三葉草”公益團(tuán)的老師和家長(zhǎng)參加，不論刮風(fēng)下雨，從未停止。從課前準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施到后續(xù)整理，公益團(tuán)的成員們都毫不松懈，他們生動(dòng)的語(yǔ)言、精美的道具、趣味化的游戲，吸引了許多社會(huì)上的孩子和家長(zhǎng)參加到活動(dòng)中，真正做到了資源共享、優(yōu)質(zhì)輻射。

家園共育，架起了孩子成長(zhǎng)的橋梁，滋養(yǎng)了孩子稚嫩的童心，潤(rùn)澤了孩子五彩的童年。我們機(jī)幼人愿在新教育的征途上高歌猛進(jìn)，放飛希望，傾情付出，揮灑大愛(ài)。讓我們家園攜手，共育花開(kāi)，讓幸福蕩漾在每個(gè)人的心間！

（作者單位：江蘇省海門(mén)市直機(jī)關(guān)幼兒園）