一語(yǔ)三文，深度解讀文本

近期，浙江省桐鄉(xiāng)市徐建利名師工作室進(jìn)行了“一語(yǔ)三文”教學(xué)主張的展示。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了全國(guó)知名特級(jí)教師趙群筠和“一師一優(yōu)”課全國(guó)一等獎(jiǎng)獲得者金林娟老師來(lái)校指導(dǎo)和交流。徐建利名師工作室成員及“一語(yǔ)三文，深度解讀文本”培訓(xùn)班一百多名學(xué)員全程參加了此次活動(dòng)。

研討主題

一語(yǔ)三文，深度解讀文本

一語(yǔ)三文，是以語(yǔ)文味教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，以教學(xué)過(guò)程中師生共生、共賞、共創(chuàng)、共享、共鳴、共融、共進(jìn)為教學(xué)宗旨，以既要就語(yǔ)文教語(yǔ)文又要跳出語(yǔ)文教語(yǔ)文，使教學(xué)成為真、善、美、樂(lè)相統(tǒng)一的過(guò)程，以“一語(yǔ)三文”教學(xué)模式和其變式為主要教學(xué)方式，以語(yǔ)言、文章、文學(xué)、文化為教學(xué)內(nèi)容要素和教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，以融合文本思想內(nèi)容與師生生命體驗(yàn)，打造新的教學(xué)主題為教學(xué)重心，以營(yíng)造教學(xué)審美意象與意境、建構(gòu)教學(xué)藝術(shù)作品為教學(xué)追求，同時(shí)又充分具備語(yǔ)文教師和學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)抒情言志，并實(shí)現(xiàn)價(jià)值推送之功能的一種“有溫度”的表現(xiàn)性教學(xué)法。

課例呈現(xiàn)

2016年12月，徐建利名師工作室在全市進(jìn)行了一語(yǔ)三文的成果展示，圍繞“一語(yǔ)三文”進(jìn)修研討，并做了《一語(yǔ)三文教學(xué)主張的文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，以使老師們能夠較全面地了解一語(yǔ)三文的教學(xué)主張。在此次展示活動(dòng)中，工作室為老師們呈現(xiàn)了三堂體現(xiàn)一語(yǔ)三文教學(xué)主張的示示范課。

第一節(jié)課是傅明紅老師執(zhí)教的《老王》。傅老師先引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，了解作者所謂幸運(yùn)背后的不幸，以及老王的艱辛生活，同時(shí)體會(huì)作者的愧怍之情。傅老師通過(guò)深入文本，貼近語(yǔ)言的外殼，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到文字背后所潛藏的情感密碼。學(xué)生在傅老師的引領(lǐng)下，慢慢地由語(yǔ)言走向情感，并深入剖析愧怍的深層次原因。

第二節(jié)課是徐建利老師執(zhí)教的《春酒》，徐老師從語(yǔ)言、文章、文學(xué)、文化四個(gè)層面，引導(dǎo)學(xué)生的思維逐漸走向深入，讓學(xué)生通過(guò)解讀語(yǔ)言，獲得一種情感的力量，了解作者真正的家鄉(xiāng)味；通過(guò)文章層面，了解文本的構(gòu)件與框架，以達(dá)到教為了不教的目的；通過(guò)文學(xué)層面，了解作為文學(xué)作品，其寫(xiě)法乃至標(biāo)題的運(yùn)用，都與主題有密切關(guān)聯(lián)；通過(guò)文化層面，了解作為這一時(shí)期所特有的鄉(xiāng)愁文化，并引出一系列的鄉(xiāng)愁詩(shī)，讓學(xué)生體味。

第三節(jié)課是來(lái)自杭州的金林娟老師執(zhí)教的《春酒》，金老師從文中體現(xiàn)鄉(xiāng)音的句子著手，讓學(xué)生體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)通過(guò)鄉(xiāng)愁詩(shī)，讓學(xué)生體味鄉(xiāng)愁文化，品位詩(shī)人怎樣通過(guò)一個(gè)個(gè)意象去釋放他們的情感。

四節(jié)課都圍繞“一語(yǔ)三文”教學(xué)主張進(jìn)行教學(xué)，贏得師生們的好評(píng)。

名師指津

全國(guó)知名特級(jí)教師趙群筠老師，是徐建利老師的指導(dǎo)老師，她的講座被老師們稱(chēng)之為最暖心的講座。她在評(píng)課環(huán)節(jié)闡述了什么樣的語(yǔ)文老師才是有力量的語(yǔ)文老師：顏值高，心眼好，有點(diǎn)孩子氣，能幫助學(xué)生成長(zhǎng)等。她充分肯定徐建利老師的一語(yǔ)三文的教學(xué)主張。同時(shí)她也希望所有的語(yǔ)文老師都能夠做一位有力量的語(yǔ)文老師，不僅帶給自己溫暖，同時(shí)也帶給學(xué)生溫暖。最后教師進(jìn)修學(xué)校姚文珠副校長(zhǎng)，對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，充分肯定此次活動(dòng)的圓滿(mǎn)完成。