農村學校應為“精準扶貧”做好鋪墊

近年來，國家層面和各級政府對“教育扶貧”出臺并落實了很多政策，取得了很好的成效。而農村學校，作為教育對特困孩子“精準扶貧”的主陣地，不應僅僅是繼續簡單地落實政府層面普惠性的經濟幫扶，也不能僅僅是繼續沿襲傳統意義上關愛弱勢的措施。農村學校也應該為“精準扶貧”做好鋪墊。

一方面，要建立特困孩子臺帳，切實做到心中有數，實現關愛有依據、培養有方向的目標。通過建臺賬，弄清住所、家庭成員、貧困原因、特長、學習、擔負家務、身體狀況、心理狀態等情況，為具體的經濟特惠和身心關愛提供有力的基礎數據。另一方面，要建立特困孩子特別賬戶，解決他們的后顧之憂。除了各級政府普惠性的經濟補助全面落實之外，學校要依托當地社團、企業、愛心人士，共同建立特困孩子特別賬戶，保障孩子的學習、生活和成長所需，包括學習用品、吃飯穿衣、興趣培養等。此外，要成立特惠幫扶中心，具體實施并管理特困學生特惠幫扶，實現組織保障和過程落實；結對子，形成“一幫一”的長效機制；深化家校聯系機制；傳遞勤勞、孝敬的正能量，解開心中的自卑癥結。

作為有擔當的農村教育人，我們應該思考“農村教育該為‘精準扶貧’做點啥”，并積極落實到行動之中。這不是教育的表面追風，也不是不務正業，恰好這正是教育基于現實的任務，也是教育對人的培養的本意，更是教育發展的未來。

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