過度保護是愛還是傷害？

孩子的安全問題向來是老師和家長們最為關心的。

一到暑期這個問題多發季，安全問題再怎么強調似乎都不為過，特別是防溺水等。我們當然要竭盡所能地給孩子們創造一個安全的環境，在家庭和學校中做好各種安全防范措施，避免因為成人的疏忽而造成的意外事故。

但家長和老師畢竟不可能永遠陪在孩子身邊，充當孩子的保護傘，一種長期、系統的安全教育也是很有必要的。有效的安全教育能夠讓孩子們自己掌握一些安全常識和緊急情況的處理方法，了解社會現實，提高自我保護意識，謹防輕信他人造成一系列的悲劇。

和我們這一代人比起來，現在的孩子受到的保護更多也更周全了，結果很多家長和老師們為了防止出意外，甚至阻止孩子進行戶外活動和體育運動。這種情況下，師長們的關心真像一個溫柔的繭，短期看固然是降低了風險，卻往往把孩子的自主意識，解決問題的能力，都給削弱了。

寒假去日本，我注意到那邊的小學生冬季仍然穿著短褲，手拉手跟老師參觀名勝古跡。難道是日本的家長不知道心疼孩子？事實上，除了日本防寒供暖設施比較完備外，這樣做主要是為了讓孩子適當地暴露在冷空氣中，提高自身對環境的免疫力。 中國有一句老話，“三分寒七分飽”，其實表達的也是同樣的道理。將“三分寒”的道理應用在安全問題上，當然不是要直接把孩子送到危險環境當中去試煉，而是一方面給孩子足夠的安全引導，另一方面在適當的情況下學會放手。

作家龍應臺曾在作品中提到德國的幼兒園教育，學校并不僅僅教孩子書本上的知識，還會教孩子生活自理的能力，比如遇到緊急情況怎么報警，遇到地震、火災如何躲避等等。想想中國的學校里也確實會發一些安全須知的小冊子，卻缺少具體操練，很多大人恐怕還不知道怎么去用滅火器。讓孩子掌握一些保護自身安全的方法，也是我們在對各種狀況的擔憂之余，可以切實努力去做的事情。

最后想說說，看到新聞媒體報道中兒童受到傷害的事件頻發，家長朋友們總會感到十分焦慮。面對這樣的社會現實，我們自己首先要有一個正確的態度，既清楚明確地認識現實，但也不過于“負能量”。相應地，我們可以給孩子講一些安全方面的案例，豐富孩子的經驗，了解一些可能出現的情況，培養孩子的判斷力，不過于輕信他人。同時在講述時注意把握好度，不要讓孩子覺得整個世界都是可怕危險的，對所有人都失去信任。

過度保護只會妨礙孩子學習自主防御的能力，正面鼓勵，積極引導才是真正愛孩子的表現！