讓孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，

擁有強(qiáng)烈的閱讀欲望，擁有高雅的閱讀品位，形成豐厚的文化底蘊(yùn)！

一個(gè)孩子有了這四條，就可以抵御燈紅酒綠生活的誘惑，就可以遠(yuǎn)離淺薄和浮躁。在此基礎(chǔ)上，如果這個(gè)孩子還擁有天賦、勤奮和機(jī)遇，必成大器。 因?yàn)椋?jīng)典誦讀訓(xùn)練的就是孩子的基本素質(zhì)。比如記憶能力、閱讀能力和理解能力、文化底蘊(yùn)。

“語”是口頭，“文”是書面。從語言學(xué)的基本理論看，語言是一個(gè)系統(tǒng)，指的是一種語言的規(guī)則語言的規(guī)范；言語指語言的運(yùn)用及其成果，也就是說話（或?qū)懽鳎?/p>

古文一篇一篇地讀，一篇一篇地背，不斷地反芻，不斷地理解，逐漸養(yǎng)成言語能力。依仗著耳濡目染，在語言環(huán)境中自己領(lǐng)悟。

饒杰騰[1937-2016]教授1937年生于廣東潮州，1961年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，為首都師范大學(xué)語文教育學(xué)教研室主任、學(xué)科負(fù)責(zé)人，并曾擔(dān)任中文系主任。

饒先生任教五十年來，對語文教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)發(fā)展，做出了重要貢獻(xiàn)。他從20世紀(jì)70年代末開始文言文教學(xué)的科學(xué)化研究，是文言文教學(xué)科學(xué)化探索的第一人。