淺析小學合唱指揮聲音訓練的方法及創新

摘 要：在進行小學音樂的教學過程中，合唱作為音樂教學的一種最為主要的活動形式，在小學音樂教學中的重要部門之中占據著十分重要的角色，并且也是最容易調動教學氛圍的一種形式。通過合唱訓練，不僅能夠讓學生感受到聲音的真實性，也能夠使小學生在合唱的過程中不斷的強化團隊意識，從根本上提升學生的音樂素養。本文主要研究的是小學音樂教學合唱團隊的概念以及合唱指揮聲音訓練方法的策略，以期能夠為我國小學合唱指揮聲音訓練提供可供參考的建議。

關鍵詞：小學音樂；合唱；聲音；訓練方法

在小學音樂教學中，合唱是最常見的一種教學方式并且作為最為主要的教學手段占據著很重要的位置。那么，如何才能在小學音樂教學中提高學生的合唱方法，強化其聲音的訓練模式，使學生能在合唱練習中更好的發揮出自己的實際水平，調整自身的音樂素養，達到提高自身音樂水平的目的。

一、小學音樂教學合唱團隊

在進行合唱教學的過程中，最基本的是組建合唱隊，通過相同人數、音質、音色等基本一致的學生組成，要求其男女差異性并不是很大，并且要求其音樂基本相同。只有這樣才能成就一個好的合唱團隊，從而達到音質優秀、聲音等各方面都呈現出厚重的現象，避免因為聲音高低不同等造成聲音不和諧的尷尬現象。在合唱團隊組成之后，要針對合唱隊的聲音進行合理的練習，根據合唱所分出來的聲部采用不同聲部單獨練習的策略或者是幾個聲部結合練習的方法，強調學生獨立練習以及合作練習的意識，從而達到聲音統一、共同性的根本目的。并且，在進行合唱訓練練習的過程中應該從學生的角度出發，根據學生的實際情況進行合理的聲部訓練，從根本上讓學生調整到最好的狀態中。但是，從目前我國小學音樂合唱教學的效果來看，并不理想存在喊法就是唱法的概念。因此，筆者認為強化合唱指揮之聲訓練方法顯得異常重要，必須從總體上完善其創新意識和訓練方式，只有這樣才能真正的達到鍛煉學生樂感的最終目的。

二、合唱指揮聲音訓練方法的策略

（一）正確的歌唱姿勢

正確的歌唱姿勢是合唱聲音訓練的一種常規方法，更是合唱教學的基礎教學模式，只有通過正確的姿勢才能找到正確的發聲方法，從而讓學生在演唱的時候注意看指揮的習慣。一般來說，常用的唱歌姿勢可以被分成兩種，一種唱歌姿勢是站立的唱歌姿勢，另外一種唱歌姿勢就是坐著的唱歌姿勢。當學生在站著唱歌的時候，應要求學生的身體是挺拔的狀態，并且需要呈現S形狀，要求學生的兩個肩膀放松，雙眼平視，面帶微笑，兩腳之間呈現八字形。當學生坐著唱歌的時候要求學生的上身應該筆直，兩個肩膀處于放松狀態中，兩眼平視，面帶微笑，兩腳放平在身前，并且和肩同寬才能更好的發揮出學生歌唱的姿勢。

（二）歌唱的音準、節奏

在合唱過程中，音準是音樂表現的基礎，節奏是音樂表現的靈魂。音樂教學的關鍵更是離不開音準和節奏--也就是食譜能力和聽歌能力的培養，它是學生在以后從事音樂事業的良好開端和根基。在進行合唱訓練的過程中為了能做到學生聲部和各個聲部聲音相統一和和諧的情況，應該提倡合唱人員的聽覺意識和讀譜能力，只有這樣才能真正的為合唱歌曲的藝術處理做好基礎工作。

（三）合唱的呼吸、發聲、咬字、吐字

通過正確的歌唱呼吸方式、發聲、咬字、吐字等歌唱技巧的訓練，是合唱教學的必經之路，更是合唱教學能正常運行能進行歌唱的根本和保障。在進行合唱教學的過程中，其呼吸主要有三種方式，一個就是整體呼吸，要求其聲部簡論呼吸和循環呼吸。循環呼吸的過程是一種特殊的呼吸方式，在歌唱的過程中如果不好好利用這種方式，那么很可能會導致聽者聽起來感覺非常壓抑，是非常難的一種訓練方式。同時，因為合唱過程中的發聲和吐字是合唱內容表現的關鍵點，并且在一定程度上直接影響到合唱的效果和合唱的整體成效，這對于合唱具有積極影響和重要的意義。從另外一個角度進行分析，在進行合唱過程中，出現了只重視聲音不重視字的情況，學生在進行合唱的過程中會存在咬字不清晰的情況，在一定程度上影響了歌唱的整體效果。并且還存在只重視咬字不重視聲音的情況，導致學生在唱歌的過程中字體非常清晰，但是聲音不飽滿的現象非常嚴重。

（四）合唱歌曲的藝術處理

我們清楚的知道，聲樂是一門較為特殊的藝術，更是一門實踐性非常強的藝術，其特點在于通過美好的聲音、清晰的語言引述表達真實情感，表現出詞曲對生活的體現。與此同時，歌唱也是一種再創造的一種過程，它不僅要求歌唱人員把字體和曲調結合在一起，并且在一定程度上要求其能充分生動的表現其思想感情，從而引發內心的共鳴，完美的再現出生活和詞曲工作人員作者在譜曲和創作歌詞的過程中的真實體驗。為了能達到這種目的和效果，要求合唱訓練人員能具有豐富的音樂知識和文化素養，要求其能根據作品的內容增加學生的思想感情，通過色彩變化、情感表現等不同方便引導學生對歌詞進行深入性的了解，從整體上聯系生活情感，從根本上強化學生的學習效果，提高學生學習積極性的最終目的。就此，筆者認為教師在進行教學的過程中，應該從整體上訓練學生的對歌詞的掌握能力和對詞曲的深意的掌握，在歌唱的過程中能體會到學生的整體意識的根本目的。

（五）合唱指揮

小學音樂合唱教學除了以上所表達的內容之外，其他一個重要的因素就是合唱指揮。在進行合唱教學的過程中，指揮人員占據著非常重要的角色，要求其是一個組織人員、領導人員從而達到提高學生掌握能力的根本目的。并且，在進行合唱過程中，指揮人員是一名導演更是一種演員，其指揮的好與壞在一定程度上決定了整體合唱隊的效果。因此，筆者認為教師在選擇指揮人員的過程中，一定選擇樂感強、整體感知意識非常強的人員，從根本上強化整個樂隊合唱的效果和整體感知意識。

三、結語

綜上所述，在進行小學音樂合唱教學的過程中，需要不斷地強化學生對于歌詞與整體旋律方面的認知，還應該將歌詞與音樂旋律進行結合，使學生能夠在歌唱的過程中聽到作者的心聲，這能夠使學生更好的去理解歌詞所要表達的內涵，并且使歌詞能夠發揮其真正的積極意義。所以說，在進行小學合唱教學的過程中，應該不斷的提升其教學理念與教學意識，從整體上不斷地強化教學水平，提升學生的樂感以及對音樂的感知能力。

參考文獻：

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作者簡介：

周旺 （1994—），男，漢，武漢，碩士在讀，華中師范大學，合唱指揮/聲樂。