制定符合飛行大學生的軍訓內容

摘 要：作為進入高等學校的第一課，軍訓具有其他任何教育形式都無法與之相比的教育功能：軍訓是對大學生進行國防教育，增強大學生愛國主義情感的有效途徑；軍訓是增強大學生的團結協作意識，培養大學生的集體主義和革命英雄主義精神的有效途徑；軍訓是對大學生進行遵章守法、艱苦奮斗和不屈不撓的精神教育的有效途徑；軍訓還是對大學生進行成才意識培訓，貫徹全面發展教育方針的有效途徑。為有效發揮軍訓的德育功能，高校應高度重視大學生的軍訓工作，高校相關部門和相關人員，特別是高校的輔導員和學生的班主任要緊緊抓住對大學生進行思想品德教育的這個“四載難逢”的寶貴時機。

關鍵詞：大學生軍訓；德育；功能分析

引言

當前，軍訓已成為高校大學生入學后的必修課，但對大學生進行軍訓的必要性和實際效果，學界、社會及學生家長卻看法不一，主體上是肯定的，但也有不同聲音。特別是因近幾年有些院校軍訓流于形式，以及發生了學生在軍訓過程中病倒甚至死亡的個案以后，社會上開始出現了一種否定大學生軍訓的看法。事實上，大學生軍訓有法律上的依據，非常必要。更重要的是，我們還要深層次地挖掘大學生軍訓的德育功能，將之納入對大學生進行思想道德教育的范疇來加以認識。十幾年來的實踐已充分證明，軍訓將綠色軍營和象牙塔緊密聯結在一起，集德、智、體、美、勞于一身，其對學生的教育形式和教育效果是其他任何教育形式都無法替代的，特別是其中的德育效應尤為突出。

一、飛行大學生開展軍訓的重要意義

以軍事理論課和軍事技能訓練為主要內容的大學生軍訓，不僅是國家法律賦予部隊和高等學校的一項政治任務、利國利民的大事，也是每個大學生都必須接受的必修課，更是高等學校深化大學生思想政治教育工作所依托的重要教育環節[1]。軍訓為高等學校提供了特殊的育人環境。部隊官兵特有的人格與氣質，軍事訓練過程意志與品質的考驗，軍事理論課教學中所蘊涵的愛國主義和英雄主義教育、民族精神和民族氣節教育、民族憂患和國家安全教育、革命優良傳統和艱苦奮斗精神的教育，均為高等學校在軍訓中開展大學生思想政治教育工作提供了豐富的素材和資源。

二、軍訓增強了飛行大學生組織紀律性和團隊意識

高等教育作為教育的最高層次肩負著培養高素質創新人才、推進科技進步和經濟社會發展的崇高職責，在實現中華民族的偉大復興中肩負著特殊使命。高校實行軍訓，是培養高素質人才的重要手段，對于提高學生的思想覺悟，培養組織紀律性，鍛煉體魄和養成良好的文明風貌都有很好的效果。

在我們這樣一個擁有十幾億人口的大國，實現中華民族的偉大復興，絕不是少數人可以辦到的。需要在中國共產黨領導下，全國各族人民通力合作，齊心協力才能做到，否則將一事無成。就科研工作而言，也不是單槍匹馬可為的。因為社會化大生產、科學技術的綜合化，決定了“單干戶”不行，“互助組”才行。也就是說，要具有崇高的集體主義精神和嚴明的組織紀律觀念。現在的大學生由于諸多因素的影響，一部人團隊觀念淡薄，事不關己，高高掛起，自私自利思想嚴重。軍訓中，不管是平時訓練，還是各項活動諸如隊列、拉歌、內務、黑板報比賽等，都以集體形式出現，這大大強化了大學生的團隊意識。一人不用心，集體受影響；集體得榮譽，大家共分享。在比、爭、創中，大家相互幫助，相互促進，增強團結友誼，克服自由散漫，形成一個團結向上的堅強堡壘。在方隊訓練中，同學們堅持高標準、嚴要求，頂烈日，軍裝上汗跡斑斑；冒大雨，全身濕透也無怨言。大家都有一個共同的心愿，練出水平，走出連隊的威風。有的同學說，一個方隊不是一個人，而一個人則能影響整個方隊，這正是團隊精神的具體體現。

鄧小平同志1997年在中央軍委全體會議上指出：“我們整個軍隊歷來強調一切行動聽指揮，強調自覺遵守革命家紀律”。在戰爭年代，靠“一切行動聽指揮”，克服了種種困難，團結戰斗，打敗了日本侵略者和國民黨反動派；在和平時期，又靠“鐵”的紀律，保證了革命化、現代化、正規化建設。與其相比，大學生在組織紀律方面就差多了。軍訓初期，每次集合總有部分同學動作拖拉，自由散漫。軍訓期間的軍事化、正規化訓練深深教育了大學生，使大學生懂得什么是一切行動聽指揮，什么是雷厲風行，什么是遵守紀律，什么是令行禁止，等等。軍訓后，大學生組織紀律性明顯加強，缺課、遲到現象大大減少，私自回家問題得到了有效克服。實踐證明，緊張的軍訓生活，使大學生們“強健了體魄，懂得了友愛，學會了生活”。認識到“軍人沒有紀律，就會像一盤散沙；學校沒有紀律，就會像撒韁的野馬，各行其事，就不會成為國家的有用人才”。在一次隊列會操中，一只蜜蜂落到一位同學的臉上，他堅持不動，直到會操結束，他摸著被蟄的火辣辣疼痛的臉笑著說：“會操不能亂動，這是紀律，我們應該自覺遵守”。有一位老師在觀看學生軍訓匯報表演后說：“學生們進步得這樣快，真是出乎預料”。從學生的自我表現和老師們評價中不難看出，集體主義思想正在參訓學生的心中產生。

三、軍訓應為飛行大學生的必修課

軍訓作為我國高校的一種德育教育方式，在培養學生自立能力、抗壓能力、團隊合作意識，激發學生愛國熱情，提高學生心理素質等方面發揮著重要作用。但是在社會發展日新月異的今天，青少年的自我意識越來越強，身體素質越來越弱，傳統的軍訓活動已經不再能適應青年的需要，他們迫切要求被尊重、要求自由。在這種新形勢下，大學生的軍訓活動要以一種更科學、更合理的方式進行，就必要輔以一定的心理健康教育，其活動效果才能得到保證與鞏固。

大學生德育教育是一項復雜的工程，這項工程的每個環節都需要各方面德育教育人員的參與，只有從整體上把握才能獲得最后的成功。

參考文獻：

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[5]徐春蕾.增強國防觀念是大學生軍訓的主要內容[J].湖北師范學院學報（哲學社會科學版），1989（04）：112-115.