試論多媒體在高中音樂教學中的運用

摘 要：由于我國科學技術的不斷進步，在教育行業中，多媒體占據著重要位置，其應用范圍也在不斷擴大。在高中教學中，音樂能夠陶冶學生的情操，教師應該積極運用多媒體，培養學生的音樂素養，本文介紹了多媒體在音樂教學中的作用，分析了多媒體的具體運用。

關鍵詞：多媒體；高中；音樂教學；運用

在高中教學中，教師對音樂教學給予了高度重視，為了幫助學生具有良好的音樂鑒賞能力，形成音樂素養，在實際教學中，應該充分運用多媒體。在音樂教學中，發揮多媒體的優勢，教師也應該熟練應用多媒體技術，進而實現多媒體的價值，實現教學目標。

1.多媒體在高中音樂教學中的作用

與其他的科目相比較，音樂教學的抽象性較強。在高中階段，實施音樂教學時，主要是圍繞音樂鑒賞，體現這門學科的實踐性、人文性，以及審美性。在實際教學的過程，通過應用多媒體，除了能讓教學形式多元化，還可以促進音樂教學活動的順利開展。與傳統的教學方式相比較，由于多媒體的應用，極大的豐富了教學內容，文字、圖片，以及視頻能得到整合，為學生提供視覺、聽覺方面的享受，讓更高效的學習音樂知識。經過實踐，在音樂教學中，多媒體可以發揮重要的作用。作為高中的音樂教師，眼下就是根據學生的具體情況，在課堂教學中，充分運用多媒體，不斷提升教學質量，營造良好的學習氛圍。之所以運用多媒體可以取得良好的活動效果，主要是因為在多媒體的作用下，學生的熱情可以被激發出來，獲得良好的情感體驗，所有的學生都能積極主動參與對音樂教學，讓教學活動能夠順利展開。另外，通過多媒體的應用，教師可以及時了解學生的心理訴求，與學生建立和諧的師生關系，在良好的課堂氛圍中，學生會感到放松。通過相應的引導，有效培養了學生的音樂素養，提高了審美能力。可見，不管是素質教育，又或者是學生發展，多媒體都具有重要的作用。

2.多媒體在高中音樂教學中的運用

2.1建設教學情境

不管學習哪一門學科，都要保證學生對這門學科具有興趣。在音樂學習中，只有產生了濃厚的興趣，學生才會主動學習音樂知識，積極探究。在音樂教學中，教師應當積極運用多媒體設備，調動學生的積極性。例如：在講解梅蘭芳的相關作品時，在課堂教育中，可以運用多媒體設備，向學生展示出京劇里的人物形象，如“生旦凈末丑”所對應的人物。對圖片進行播放的過程中，要提出有效的問題，如：比起其他的行當，旦角有何不同之處？然后，引導學生，讓學生自己觀察，通過小組討論，找到相應的答案。在此基礎上，教師接著介紹梅蘭芳的生平，讓學生進一步了解，進而產生好奇心，這樣可以取得良好的教學效果。

2.2拓寬人文視野

在音樂教學中，學生不僅僅要學習基本的樂理知識，還要具有音樂鑒賞的能力，并且，能夠深入挖掘音樂曲目中的人文內涵。為讓學生具備這方面的能力，在高中音樂教學中，教師應該積極開展教學活動，在實際教學中，合理運用多媒體，不斷拓寬學生的人文視野，發揮多媒體教學的優勢。例如：對《亞洲傳統音樂》進行教學的過程中，教師可以介紹一些東南亞的經典作品，如《歡迎》、《星星索》，在介紹的時，通過多媒體設備，展示出不同地區的風俗習慣等，進而豐富學生的人文視野。

2.3強化情感體驗

在音樂中，往往蘊含著深刻的情感，在體會時，若只是憑借單純的音樂，以此作為載體，很難取得理想的教學效果，長此以往，學生會失去音樂興趣，教師的教學活動也無法順利展開，嚴重影響了教學質量。為了避免這些問題，教師在課堂教學的過程中，要合理運用多媒體，深入挖掘教材，將文字與圖像、聲音等進行有效結合，進而營造濃厚的音樂氛圍。通過這樣的方式，可以讓學生獲得良好的情感體驗，幫助學生進一步理解音樂所包含的內涵。教師不僅要讓學生在情感方面獲得良好的體驗，還應該向學生講解音樂所蘊含的文化、歷史等。例如：對《四歲的紅鬃馬》進行講解時，因為這個曲子的形式是呼麥，如果沒有接觸這樣形式，在學習時，會感到十分困難。因此，教師應用運用多媒體，向學生展示呼麥的民歌視頻，讓學生深刻體會這種樂曲的情感，感受蒙古族的熱情，進而獲得良好的情感體驗。

2.4營造課堂氛圍

音樂蘊含著很好的藝術意境，學生在實際學習的過程中，要充分發揮自己的想象力，擴展自身的抽象思維，感受藝術意境。不過，有年齡、閱歷的影響，在日常生活中，以及學習方面，高中的直觀思維會更強烈，抽象思維比較弱，需要進一步培養發散思維，在這樣的情況下，作為音樂教師，就應該在教學中積極運用多媒體，發揮多媒體的作用，為學生營造一個更加直觀的學習氛圍，進而讓學生更高效的理解教學內容，也為教學活動的實施打下良好的基礎。

結語：

綜上所述，為了培養學生的因為素質，促進學生的全方位發展，教師應在音樂課堂教學中，積極應用多媒體。在人們的生活，音樂具有的重要作用。不管是什么年紀的學生，都要積極學習音樂。作為因為教師，為了提升教學質量，也應該發揮多媒體的作用，激發學生的音樂熱情，充分呈現出音樂的獨特魅力，最終，落實各項音樂教學活動，完成教學目標。

參考文獻：

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作者簡介：

鄭伊琪（1987.01.19—），女，漢族，籍貫：廣東廣州，單位：廣州市增城區高級中學。