情趣相融，情智相長

幼兒教育以趣味性、娛樂性為主，課堂以游戲活動為主線，讓幼兒在玩中學、學中玩。教師應當啟發幼兒大膽參與、積極思考，在幸福與和諧中感受陽光課堂的無限創意。

競賽游戲讓音樂活動趣中增趣

音樂是幼兒非常喜歡的一種課程活動，教師可以借助音樂活動培養幼兒的審美能力和音樂感知力。為了讓幼兒感受更快樂的音樂活動氛圍，教師可以借助游戲的魅力去感染他們，用游戲的形式充分激發幼兒的學習興趣；而音樂的游戲活動也會變得更趣味化，讓音樂的旋律和音符中跳躍的不僅是歌聲，還有幼兒的歡笑聲。

音樂活動因為它特有的聽力刺激和旋律的優美而吸引每個幼兒的參與，不僅迎合了幼兒活潑好動的性格特點，還能因為它的輕松愉悅更能激發出幼兒的內心需求——幼兒對音樂活動的興趣是與生俱來的。為了充分激發幼兒參與音樂活動的激情，教師可以在音樂學習的活動中開展競賽游戲，讓幼兒在競賽中表現得更加踴躍，更加主動。

例如，在教授《我的好媽媽》這首兒歌時，就可以開展小組的競賽游戲。教師先組織班內幼兒平均分成幾個小組，然后讓他們為各自的小組取一個有趣的名字，如喜羊羊隊、小豬佩齊隊、豬豬俠隊等，都是以孩子們喜歡的動畫人物來命名的。這樣，更有利于激發幼兒學習的興趣，給音樂活動帶來更多的趣味性。教師讓每組派代表到講臺前邊表演，對每位小朋友的表現都要給予紅花獎勵，根據表現的情況給予不同的紅花朵數，以此作為最后競賽評比的依據，評選出“最佳表演寶寶獎”“最佳歌唱寶寶獎”等。小朋友因興趣而參與，因競賽而深入，因獎勵而幸福，每個小朋友都會在這種幸福快樂的活動中提升興趣，增長知識，開心成長。

在整個游戲活動中，音樂和競賽是同步的，興趣和知識也是并進的，幼兒的參與度和深入度都得到了有效保障。幼兒在參與的過程中充分展示了自己的興趣和聰慧，音樂游戲活動成了幼兒展現自我的快樂舞臺。

互助游戲讓繪畫活動智中生趣

繪畫活動是幼兒園教學活動中不可缺少的內容。教師通過繪畫課程讓幼兒的想象力與創造力都得到提升，而在提升的過程中，如果多一份趣味性、互動性，更能促進幼兒參與度的有效提升。

例如，在繪畫課程中，教師通過結合互助游戲活動，能讓繪畫活動更具樂趣和新意。教師可以把幼兒分成若干個小組，讓幼兒以組為單位，展開繪畫作品的相互合作；讓他們體驗合作的快樂，也在合作中體驗互助協作的重要性，感受到集體力量的強大。同時，教師給每個小組的創作主題都各不相同：第一組可用“美好家園”作為創作主題；第二組可用“我的動物世界”作為創作主題；第三組可用“海底世界”作為創作主題。教師讓每個小組的幼兒都在一張很大的紙上共同展開創作，鼓勵他們將自己的想法進行集體涂鴉，最后各組會形成特點鮮明、主題明確的繪畫作品。這種互助合作，讓幼兒學會了集體之間的合作分享，也讓他們在集體的創作中思維更靈活，體驗互助合作的樂趣。

幼兒在繪畫的過程中提高了創造力和想象力，也在互助合作的過程中學會了相互之間的幫助與謙讓，更重要的是，他們在創作中學會了比較和借鑒，讓繪畫活動更具有實效性。互助游戲幫助幼兒打造出更加生動的繪畫課堂。

創編游戲讓故事活動情中生智

幼兒對老師講故事活動總是充滿了期待，他們喜歡沉浸在老師講述的故事情節中。講故事活動，不僅要培養幼兒聆聽的能力，還要注重幼兒的語言表達能力和思維想象能力。教師可以通過創編游戲的加入，讓講故事活動更具思維生長性。

例如，在講《烏鴉喝水》時，有位教師就加入了創編游戲。當講到烏鴉發現一個裝有半瓶水的瓶子時，教師并沒有直接講烏鴉怎么喝到的水，而是用言語引導幼兒，讓幼兒展開豐富的想象力。“小朋友們，讓我們給口渴的烏鴉想一個辦法吧，怎樣才能讓烏鴉喝到水呢？”教師這樣引導幼兒，讓他們開動腦筋，為烏鴉想一個聰明的辦法。于是，小朋友們展開了故事的創編。有的說：“找一根吸管，將它放進瓶子，這樣就能讓烏鴉喝到水了。”有的說：“將瓶子傾斜這樣就能喝到水了。”還有的說：“往瓶子里放小石子，讓水不斷升高就能讓烏鴉喝到水了。”教師鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法，孩子們在創編故事的情節中表現得積極踴躍，用自己智慧的頭腦和豐富的想象創造出多樣的答案。教師對孩子們五花八門的答案給予肯定和鼓勵，夸獎他們是聰明的寶寶，讓他們敢于表達和想象。等他們充分表達了自己的想法之后，教師再繼續講出故事的結局；教師講出結局之后還要告訴孩子們——“只要肯動腦筋，就能獲得勝利”，以此引導幼兒要做善于動腦筋的好孩子。

講故事活動，不僅要迎合幼兒成長的興趣，還要培養幼兒良好習慣的養成，促進幼兒的智力同步生長。

環保游戲，讓體育活動智中生情

體育活動在幼兒園的課程中不容忽視，它對于幼兒的體質鍛煉有非常重要的作用。教師要注重幼兒體質的健康發展和體育精神感受，也要注重體育課程的趣味性，要讓幼兒在愉悅中得到鍛煉，在鍛煉中感受快樂。

教師在體育活動課中結合了環保游戲，讓小朋友既鍛煉體質，又提升品德修養。教師讓幼兒進行接力賽跑，并在接力賽中讓小朋友完成撿垃圾的過程，培養小朋友的環保意識。所謂的“垃圾”，可以用皮球代替，教師將皮球隨意放在地上，讓小朋友分成兩組，展開接力賽跑。跑的途中，孩子們要撿起途中的“垃圾”，并將它放到對面的“垃圾桶”中。而“垃圾桶”就是一個裝皮球的筐子。通過這樣的接力賽跑活動，來培養幼兒講衛生、愛清潔的環保理念。小朋友在這樣的體育游戲中既增強了體質的鍛煉，又增強了環保的意識，真是一舉兩得。最后，通過比賽看一看哪組幼兒撿到的垃圾多，就是本次的獲勝組；同時，教師評選出今天的“環保小衛士”，讓小朋友們以環保為榮，形成良好的衛生習慣。

體育活動讓幼兒在體育鍛煉中健康的成長，環保游戲讓幼兒從小就樹立環保意識，爭做保護地球的“環保小衛士”。

兒歌游戲讓健康活動情智共生

如果教師單純地通過語言說教去引導幼兒養成良好的衛生健康習慣，是很難達到良好教育效果的。因此，教師可以在健康活動中加入一些兒歌的游戲形式，幫助小朋友在輕松愉悅中養成良好的習慣，真正達成情智共生的效果。

例如，教師在引導幼兒做好“個人衛生要保持”這方面的養成教育時，可以把相關內容編成兒歌的形式，幫助幼兒記憶，這樣更能激發小朋友學習的熱情，也會收到好的教育效果。為了將課堂的氣氛營造得更好，教師可以巧妙結合“你拍一，我拍一”的拍手游戲，讓幼兒在拍手游戲中記憶健康課程的內容。如：“你拍一，我拍一，講究衛生我第一；你拍二，我拍二，早晚刷牙不間斷；你拍三，我拍三，飯前便后要洗手；你拍四，我拍四，個人衛生要牢記！”這樣讓幼兒一邊做游戲，一邊說這些兒歌，在游戲玩耍中養成良好的衛生習慣，做健康衛生的乖寶寶。游戲的巧妙結合，讓健康活動更靈活、更生動。

健康活動如果只是單純地說教，往往會讓幼兒感覺枯燥；只有對感興趣的事情，幼兒的記憶才會更好。因此，教師要從興趣出發，激發他們學習的熱情，幫助他們更好地去記憶。游戲兒歌的加入，讓健康活動生動活潑，達到了意想不到的教學效果。

總的來看，在幼兒園的課程教學中，教師應當注重游戲的巧妙結合，因為幼兒教育需要講求趣味生動性，這樣才能達到更好的教學效果。幼兒的課程中無論是音樂活動、繪畫活動、故事活動，還是健康活動或體育活動，教師都應該科學地介入游戲的內容，充分激發幼兒的學習熱情，讓幼兒園的孩子們感受陽光充沛、創意無限的快樂教學。

（作者單位：江蘇省常熟市珍門幼兒園）