談職校班主任的信息素養

【關鍵詞】家校合作；多媒體；溝通；信息素養

【中圖分類號】G451.6 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）15-0072-01

【作者簡介】胡衛芳，南京市職教（成人）教研室（南京，210000）德育教研員，高級教師。

信息化是一把雙刃劍，一方面打破了時空的隔閡，讓班級在網絡上有了一個開放的多元互動的新家，實現了家校即時、雙向的溝通，讓每位家長和學生都能有平等的話語權，放大了每個人的影響力，讓正能量能夠快速地影響到更多的人。班主任應該努力提升自己的信息素養，積極占領網絡平臺，引導學生和家長利用好網絡，為學生、家長和學校建立一個開放的、交互的、平等的合作平臺，以人為本、合力育德。

一、利用網絡平臺，服務家長，共同成長

父母是最應該接受教育的，他們是孩子的第一任教師，他們一言一行直接影響孩子的行為習慣。但是大部分職校生的父母所受教育偏低，生存壓力較大，在家庭生活中，遇到問題不能正確地解決，導致了孩子的叛逆和親子關系的緊張。班主任作為接受過專業培訓的教育工作者，往往掌握更多的教育資源，會有更多與青春期學生相處的經驗，因此可以通過換位思考，理解家長，發揮班主任的主導優勢，來幫助家長，引導家長和學生共同成長。班主任可以采取的方法有：一是在網絡平臺上推送相關的資料，通過家教知識的分享，引導家長通過閱讀來習得教育孩子的方法和技巧；二是建立家長群，搭建多樣化線上和線下的交流平臺，在班集體中發現擁有豐富經驗的優秀家長，請他們擔任家長論壇主持人，對其他家長的問題提供意見，實現家長間的互助；三是定期舉辦各種親子關系專題的沙龍或主題班會，邀請家長實地參與或網絡在線參與，為學生和家長建構相互理解和溝通的平臺，實現家長和學生的共同成長。陳蕊老師利用班級博客，鼓勵學生在網上記錄自己的喜怒哀樂，一方面讓父母在網絡上第一時間看到孩子在學校的動態，讓父母熟悉孩子的生活，知道孩子的奮斗目標，支持孩子的努力；另一方面也是班主任主動適應信息化時代的挑戰，引導學生有意識地利用網絡平臺，提高學生的信息化生存能力，培養學生的信息素養。

二、借助網絡平臺，尊重家長，達成共識

尊重是人際交往的第一準則，渴望尊重是每個人內心的普遍愿望和需求，尊重家長是班主任贏得家長的尊重，并與家長建立和諧人際關系的第一步。人與人之間生而平等，不會因為身份、地位、工作、收入的差別而在人格上有高低貴賤之分，這體現在班主任工作上，就不能用職校生家長低學歷、低收入、少見識等托詞來忽略家長的意見。尊重家長首先表現為認真傾聽和對待家長的意見，因為任何意見都有其合理的歸因，通過傾聽家長的心聲，了解家長的需求，以家長的需求為出發點的溝通，才能真正吸引家長來傾聽班主任的要求或建議。如上文案例中，班主任必須重視小哲父母對孩子成績的不滿意的意見，因為這說明家長非常重視學生的發展，希望學生能成為有用之才，而這恰恰和班主任的工作目標是一致的，這就是家校合作的基礎；但是家長的人才培養觀念有偏差，只是重視學生的考試成績，忽略了學生基于多元智能的職場關鍵能力的培育，忽略了學生德、智、體、美、勞的全面發展，這些觀念就需要通過家校合作的方式予以引導，否則就會影響到學生的健康成長。在信息化背景下，我們可以方便地利用網絡平臺，通過問卷星、QQ、博客、微信等方式了解家長的意見，分析家長的需求，在學生成人成才的共同基礎上，明確家校合作工作的重點和班主任的努力方向。