都是垃圾桶的錯

【關鍵詞】習慣培養；小學生；班級管理

【中圖分類號】G625.1 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）55-0078-01

新學期開學已經有一個多月了。我也經歷了起初面對新的班級、嶄新的面孔、稚嫩的學生時的激動與興奮，到如今的百感交集。早就聽說低年級的學生不好教，低年級的班主任不好當。一開始，我還不信，可如今，我是真真實實地體會到了。班級的衛生尤其讓我頭疼：講臺上，每天都堆了粉筆頭和各種雜物；垃圾桶挺著大肚子，周圍一片狼藉……

周一的暮省課，我假裝垂頭喪氣地說：“同學們，告訴你們一個不好的消息，今天我們班又被學校批評了。因為學校說我們班同學不愛干凈，但我覺得是學校錯怪我們了。”聽我這么一說，同學們有些驚訝，兩只眼睛直盯著我。我接著對他們說道：“我覺得有錯的應該是我們班的垃圾桶。”這下，學生們就更是丈二和尚——摸不著頭腦了。“對，你們沒聽錯，就是垃圾桶犯的錯。如果不是它太小，怎么會裝不下這么點垃圾？怎么又會使得班級變得這么臟？所以，我們得狠狠懲罰它。”

班上頓時炸開了鍋，學生們相互交頭接耳起來。班長站起來說：“李老師，垃圾桶又不是人，怎么會犯錯誤呢？”“是啊！是啊！”其他學生不住地點頭，連聲附和。“就是，垃圾桶一直放在教室角落里，它又不會動，教室里的垃圾都是同學們扔的，我覺得垃圾桶是無辜的。”紀律委員也開始為垃圾桶辯護。

“不懲罰垃圾桶，那該懲罰誰呢？我們總要找出‘元兇’吧！”我追問道。“李老師，我覺得這件事全班同學都有責任，畢竟垃圾是我們扔的，我們應該為自己的行為負責。”勞動委員第一個站起來說。又一個學生站起來大聲說：“我同意她的說法，這地上有一部分垃圾就是我制造的，我保證以后再也不隨地扔垃圾了。”學生們馬上開始你一言我一語地自我檢討起來。

于是我趁熱打鐵，對學生們說：“既然大家都覺得不是垃圾桶的錯，那我們就先把垃圾桶移出教室，看看到底是誰的錯，好不好啊？”學生們很高興地接受了我的建議。

第二天一大早，學生們像往常一樣早早地來到了教室。交作業、早讀、第一節課、課間休息……一如往常的學習、活動。“咦！陳茜茜你怎么把垃圾扔地上？”靠著垃圾桶旁的張曉華同學急切地提醒道。“不是扔垃圾桶里了嘛！”她邊說邊回頭指向垃圾桶方向。“垃圾桶呢？哦！”她好像恍然大悟，立刻飛快地撿起地上的垃圾。“班長，借你垃圾袋扔張紙。”“李小兵，你的垃圾漏了，趕快撿起來！”“陳杰，你的垃圾袋滿了，趕快倒了吧！”……沒有垃圾桶的日子里，教室里總能夠聽到這些聲音。一個月轉眼過去了，在沒有垃圾桶的日子里，教室里的衛生情況反而變得更好了。我們班還受到了學校的表揚，獲得了當月的“衛生星級班級”稱號，學校給我們頒發了“流動紅旗”。

班級管理是瑣碎的，頭痛醫頭、腳痛醫腳的方法也許能收到短期的效果，但是時間一長又會舊疾復發，還是不能解決學生習慣上的問題。所以，巧借“垃圾桶”讓學生養成良好的衛生習慣才是對癥下藥，才能藥到病除。

（作者單位：南京市雨花外國語小學）