“5分鐘”提高信息技術課堂效率

信息技術課不同于其他學科，有它的特別之處。信息技術課的教學是在計算機房里進行的，機房里有太多讓學生分心的元素，單機游戲、網絡游戲、社交軟件等，這些都給課堂管理帶來了困難。教師一方面要維護課堂紀律，另一方面要考慮教學任務的完成，難免會影響教學效果。我覺得除了在教法上要引導學生外，還要在培養學生上信息課的良好習慣上下功夫。那么如何培養學生的良好習慣呢？關鍵要抓住3個時間段。

1.課前5分鐘。

上課前5分鐘的準備是相當重要的，準備充分與否直接影響到課堂效率。要準備哪些呢？檢查學生用的電腦是否全部啟動，機器是否運行正常，網線是否連接，教師機、多媒體廣播是否可以正常使用，課堂上要用的資料是否已分發到每一臺學生機上。做好這些準備工作后，靜候學生來上課。學生剛進電腦房的時候有點亂，這時候教師就有時間維護紀律。相反，如果課前沒有花這5分鐘的時間準備，會是什么樣的一種情況呢？學生進入電腦房，亂哄哄的，教師要忙著開教師機，開多媒體廣播，要準備分發給學生的資料。更麻煩的是學生舉手了：“老師，這臺機器開不起來。”如果運氣不好的話可能還有其他電腦有問題，教師哪有時間去管學生。等所有的都準備好后，開始上課時，好多學生已經玩了一會兒了。這時候想讓學生很好地進入課堂學習狀態，勢必要大費一番周折。

2. 課始5分鐘。

每課初始的前5分鐘的重要性毋庸贅言，信息技術課也不例外。首先，筆者讓學生在態度上正確認識每一節信息技術課的重要性。其次，精心設計引入課題的問題，迅速集中所有學生的注意力。如在講解“認識計算機”這節內容時，因理論知識比較多，相對來說比較枯燥，為了調動學生積極性，讓學生參與到課堂上來，筆者精心設計導入語：“同學們，今天我們來做一個猜謎語的游戲，好不好？”學生一聽說要猜謎語，個個都打起了精神。“沒有腦袋會思考，繽紛世界全知曉，萬事一點便明了，少了電源就睡覺。”學生都能答出：“電腦。”“對，是電腦，那你們對電腦有多少了解呢？”以此引出學習內容。假如這節課直接告訴學生要認識計算機，并開始解釋概念，學生一聽就沒興趣，課堂效果肯定不好。

3.最后5分鐘。

最后5分鐘也是關鍵時段，利用這段時間對整節課做一個總結，總結本節課的所學、所得，幫學生再次鞏固知識，讓學生體會收獲的快樂。總結本節課學生的表現情況，包括回答問題、上課投入、課堂紀律等方面。要求學生做到將練習的內容進行保存提交，并整理好凳子、鍵盤、鼠標以及自己周邊的衛生情況。這樣既培養了學生整理的習慣，也為下一堂課做好了準備。

總之，培養師生上信息技術課的良好習慣，不僅能減少問題、節約時間，而且能改變課堂教學氛圍，教師教得輕松，學生學得愉快，大大提高信息技術課堂的效率。

（作者為江蘇省海門市東洲國際學校教師）