讀圖思史，提升學生信息素養

在初中歷史預習型微課中利用課本插圖進行課前導學活動，能提升學生獲取圖片信息、辨別圖片信息、利用和分享信息等多種信息素養。主要活動有：

1. 指導學生全面觀察，提升獲取信息能力。

一般來說，歷史圖片包含的信息比較豐富，尤其是繁復圖片的各個部分，各種形象、符號，甚至是多種顏色，都承載著不同的歷史信息。多種歷史信息彼此呼應，共同表達著一個完整的歷史現象。在預習型微課學習活動中，教師引導學生依方位、按系統、有條理地全面觀察課本插圖，可以了解圖中歷史人物的狀態，可以了解圖片呈現的表象及內涵。引導學生全面觀察歷史圖片的過程，就是提升學生全面獲取信息能力的過程。

2. 指導學生重點觀察，提升信息辨識能力。

觀察圖片的細致性與有效性影響著信息獲得的全面性與可信性。每幅課本插圖都有比較鮮明的歷史主題，圖片的主要部位也會集中深刻地反映著這些主題。引導學生觀察圖片的關鍵部分，領悟課本插圖的主旨，在基本了解歷史圖片信息的基礎上，對圖片內容再取舍、再思考，能提升學生的信息辨識能力。

3. 指導學生讀圖思史，提升信息概述能力。

現行初中教材插圖的種類眾多，這些圖片簡潔明快，功能各異。要求學生在預習時看圖學史、看圖說話、看圖復述，從而培養學生概括信息和表述信息的能力。還可要求學生能夠準確地概述、綜合和表達所需要的信息，做到表述簡潔、言語通俗、富有個性。……