淺談中考思想品德復習課的結構

知識復習是中考備考的基礎和重點，知識復習應著眼于基礎知識和基本能力的扎實過關，因此，知識復習一方面應重視知識的梳理和鞏固，另一方面要重視各項學科能力的培養，提高學生對知識的運用能力，做到學以致用。

實踐中，一些老師受慣性思維的影響，知識復習課的課型結構一般是這樣的：告知考點——考點知識解讀——做練習——核對答案。這樣的知識復習課等同于炒冷飯，學生的學習積極性不高，教學的實效性也不高。為此我們設計了如下的知識復習課結構。

1. 時事播報及點評。

本環節要求學生在平時能夠認真收聽、收看、收集時事新聞，在課堂上進行播報。教師要指導學生學會收集新聞，包含國內外關于政治、經濟、文化、外交等方面的重大時事，并且要指導學生學會精編時事，材料不宜過長。在進行新聞播報時，要引導學生把時事材料與中考考點結合起來，要求學生運用考點去分析這些材料，培養學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。這一環節很好地體現了思想品德課的時代性特征，符合中考命題的特點，能夠切實提高學生的學科素養和應試能力。

2. 建構學科知識體系。

根據教育心理學的原理，結構化的知識最易于記憶、理解和應用，教師在復習課上要避免把知識零散化、碎片化。復習時，教師要讓學生先明確本節課所要復習的內容，然后讓學生按照一定的邏輯關系對相關的知識點進行知識體系的建構。該知識體系可以是框架式的，也可以是知識樹式的，具體的形式教師要根據本班學生的學情而定。……