初中化學課堂教學要“化中有‘化’”

摘 要

隨著課程改革的不斷深入，減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學質量，培養學生學科核心素養已經成為教育改革的當務之急。要提高初中化學課堂教學效率，培養學生核心素養，化學教師應該要做到“化中有‘化’”。

關鍵詞

初中化學 教學質量 化中有化

一、化學課堂教學要“興趣化”

興趣是最好的老師，一旦學生對化學課感興趣，學生就會死心塌地地愛上化學，樂此不疲。然而，受應試教育的影響及一些教師教學方法和手段陳舊，有的化學課堂了無興趣，不少學生對化學避而不學。為此，化學教師要抓住初中學生的心理特點，根據新編化學教材圖文并茂的特點，最大限度地調動學生學習化學的興趣，幫助學生愛上化學。在實踐中筆者經常采用下列方法。

1.趣味實驗法。化學是一門以實驗為基礎的學科，在教學中可通過一些生動有趣的實驗，激發學生的興趣。如橙子皮爆氣球、紫甘藍做指示劑，學生看得不亦樂乎，興奮不已，增加了對化學的好感。

2.課堂比賽法。學習需要營造競爭的氛圍，使壓力變為動力。如教師可以組織學生進行化學符號、化學方程式背默比賽，并設立獎項，這樣可激發學生學習興趣，增加學習動力，也可以活躍課堂氣氛。

3.課堂活動法。教師可以通過制作微粒模型、舉辦化學講座、化學興趣實驗、基礎知識競賽、化學板報、化學儀器展覽、撰寫化學小論文等活動，讓學生感覺所學的化學知識能靈活地運用起來。這些活動能擺脫枯燥的學習環境，開闊學生的視野，激發他們的學習興趣，從而為下一步的學習打下堅實的基礎。……