活用教材，提升語文教學效果

摘 要

為使學生形成良好的語文素養，語文知識的教學必不可少，而基于活用教材的語文知識教學則是其中的方法之一。通過活用教材課文，提升語文課堂活力與教學效果，培養和訓練學生的作文能力，最終提高學生的語文素養。

關鍵詞

活用教材 初中語文 教學效果

傳播知識與技能的關鍵載體是教材，教師在預設教學方案時，教材是主要依據。不過，我們也應該清楚地認識到，不能只局限于教材范圍內，應該跳出教材的內容范圍，活學活用教材，重視知識間的前后聯系，并且兼顧全局，幫助學生掌握科學合理的學習方法。

一、活用教材，提升課堂活力

教師在制定教學目標時，主要的依據包括學生自身的認知水平、新課標的相關要求，以及實際生活經驗等，所制定的教學目標始終以激發學生的探究欲，提升學生求知能力、質疑能力和主動思考能力為主，重視教學的技巧性，關注教學的藝術性。教師要根據不同的教材內容因材施教，積極調整教學計劃和方案，促進學生的特長及個性的長遠發展。例如在《愛蓮說》這篇課文的教學過程中，筆者大膽采用換位教學方法，由學生自行組織教學活動，學生成了學習的主人，不再是模范聽眾，他們都成了小老師，大大方方地走上講臺去授課。在教授《在聲音的世界里》這篇課文時采用了音樂欣賞法。首先，學生從課文中挑選并播放自己喜歡的音樂片斷供大家欣賞，同時說明喜歡這些華章的主要緣由，隨后，教師把課文中呈現的音樂片斷重新播放一遍，學生在這樣濃厚的藝術氛圍中深切地感知了文學與音樂的魅力。……