以“自立”課程提升辦學(xué)品質(zhì)

一、學(xué)校課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

我們借助“SWOT”分析法，從“學(xué)生情況、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、課程管理、教師隊(duì)伍、信息化水平”六個(gè)領(lǐng)域，分“優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)”四個(gè)維度，對(duì)我校的課程建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。（詳見下表）

課程實(shí)施一段時(shí)間后，我們通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)我校現(xiàn)有課程的滿意度在45%到75%之間，這些課程基本能夠滿足他們的需求。不過，由于目前我校的課程較多地集中在國(guó)家課程上，校本課程主要涉及體育、藝術(shù)兩大類，而并非所有的學(xué)生都對(duì)體育、藝術(shù)感興趣，為了適性揚(yáng)才，開發(fā)建設(shè)人文素養(yǎng)、科學(xué)探究、活動(dòng)體驗(yàn)等學(xué)科拓展和興趣類課程，就成為我校下一階段的工作重點(diǎn)之一。

二、依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念確立課程目標(biāo)

課程建設(shè)應(yīng)著眼于以能力和個(gè)性為核心的學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性；應(yīng)面向每一位學(xué)生，開發(fā)其潛能，培養(yǎng)其特長(zhǎng)，使每一位學(xué)生都能具備一技之長(zhǎng)；應(yīng)關(guān)注學(xué)生全面、和諧地發(fā)展，達(dá)到知識(shí)習(xí)得、思維訓(xùn)練、人格健全的協(xié)同，使他們成為品端學(xué)粹、樂觀豁達(dá)、具有國(guó)際視野、多元發(fā)展的陽(yáng)光學(xué)子。

三、課程體系

我們認(rèn)為，課程是一種學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在擁有知識(shí)的過程；課程是一段美好人生的縮影，美在生命的誕生，更美在生命的歷程；課程還是一把化知識(shí)為智慧、積文化為品行的金鑰匙，能夠幫助學(xué)生奠定美好的人生之路。只有按照學(xué)校的辦學(xué)宗旨和學(xué)生的實(shí)際需要，整合國(guó)家、地方和學(xué)校三個(gè)層次課程功能的課程，才是最理想的課程，也才是最重要的課程。……