揚起特色教學的風帆

王丹琪 宋金云

走進興隆街道中心幼兒園，看到的是綠樹掩映中干凈可愛的三層小樓。樓后面是幼兒和老師們合力種植的農作物和樹木，一片郁郁蔥蔥、生機勃勃。走進教室內，到處張貼著孩子們用生活材料做成的五顏六色的手工。興隆街道中心幼兒園利用身邊的事物和特色的教學方式，讓孩子擁有一雙發現美的眼睛和一雙善于創作的小手。一張張甜甜的笑臉，一個個忙碌的小身影，一種想和孩子們融為一體的沖動油然而生，好一個多姿多彩的幼兒游戲世界，一個“幼兒樂園”！

一直以來，興隆街道中心幼兒園積極開展家長學校規范化建設、“三項活動”、“教育基地進園工程”等活動，特別是結合幼兒園的自身特點開展了“科普活動進園工程”，形成了獨特的辦園特色，并以“與節日相結合”“與生活材料結合”“與大自然結合”等系列活動為載體，開展了一系列的特色教育活動。這些特色教育活動意在培養身心健康、興趣廣泛、情感豐富、富有創新精神和能力的新型幼兒，為孩子們的終身發展奠定堅實的基礎，辦群眾滿意的教育。

節日的色彩

每逢節日，幼兒園就會組織形式多樣的科普宣傳活動。在植樹節來臨之際，組織全園師生進行“種下一棵小樹，收獲一片綠意”活動；在世界地球日開展“保護地球，維護環境”幼兒環保畫比賽與展示活動等。這些活動讓科普教育不再是紙上談兵，實現了科普教育的多贏局面。此外，幼兒園還成立了美術興趣小組、經典誦讀興趣小組。

材料的魅力

材料是幼兒活動的有力支撐，是幼兒探索學習活動的“無形教師”。在各個活動區域，教師提供各種在生活中就能找到的無毒無害的手工材料。比如在美工區，提供玉米葉、桔子皮、蛋殼、棉花等可以做粘貼畫的材料；在數學區，提供杏核、核桃、雪糕棍等可以數數或者拼插幾何圖形的材料；在建構區，老師為幼兒提供了很多的鐵質飲料罐子、各種食品盒子、牙膏盒子、酸奶瓶子等。在與材料、環境的互動中，讓孩子們主動發現、創造玩法。在活動區這個小天地里，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達，從而促使主體性和創造性不斷地發展。

自然的召喚

幼兒園里的小小植物園是大自然在幼兒園的縮影，是幼兒認識自然的窗口。為讓幼兒親近自然，小植物園里種植了二十多種農作物和二十多種植物，并為每種植物做了“名片”介紹，制作了測量工具，供孩子們測量、觀察和發現植物的生長過程。播種、出苗、澆水、施肥、拔草、除蟲、收獲，都由老師引導著孩子們親自照料并做好觀察日記。通過參與種植的過程，使幼兒了解農作物的生長與四季變化的關系，萌發對動植物的愛憐之心，培養了他們健康向上的美好情感和良好的思想品德，也使種植園地真正成為幼兒喜愛的、關心的、具有啟迪意義、經久不散的“樂園”。

這只是興隆街道中心幼兒園在特色教學發展道路上邁出的第一步，今后的特色教學道路將越走越精彩！