對技工院校學生技能鑒定實施過程化評價的實踐與研究

劉華堂，劉成平，竇煜明

（濰坊市技師學院 山東濰坊 261000）

對技工院校學生技能鑒定實施過程化評價的實踐與研究

劉華堂，劉成平，竇煜明

（濰坊市技師學院 山東濰坊 261000）

職業技能鑒定是評價技工院校人才培養質量的重要考核活動。目前技工院校學生的職業技能鑒定一般采取終結性鑒定模式，這種模式存在鑒定內容難以準確反映學生的實際水平、難以調動學生學習的積極性，鑒定難度大等缺點。通過調研，我院提出了技能鑒定過程化評價的新模式，這一模式涵蓋了教學理念、課程體系、教學內容、教學模式、教學評價等方面內容，是一項較為系統的教學評價改革實踐探索。

技工院校：職業技能鑒定：過程化評價

一、過程化評價的實施背景

目前我國技工院校學生的職業技能鑒定一般采取集中統一鑒定的模式，在教學實踐中，我們發現這種鑒定模式難以發揮技工院校在教育教學中的主體作用、評價內容難以準確反映學生的實際水平、難以調動學生學習的積極性，評價實施難度大，評價方式缺乏科學性、有效性，影響了技工院校學生培養質量。

職業技能集中鑒定存在的問題表現在，一是職業技能鑒定方法單一。隨著技工院校學生的職業技能鑒定的不斷發展，問題愈加凸顯?，F行的職業技能鑒定評價模式，是一種標準參照型考試，鑒定的方法基本上就是以理論知識考試、實操考試為主，重結果，輕過程、重理論，輕實踐，而對于溝通、反應、職業素質、團隊合作等綜合職業能力卻不能進行準確的鑒定與區分，不能有效地滿足行業企業準確把握勞動者真實能力的需求。……