高中體育教學中游戲方法合理運用的研究

駱成

摘要：在高中教育中，體育教學承載著重要的鍛煉學生體魄、促進學生身體健康發展的功能。為了提高體育教學質量，高中體育教師應該在充分了解學生學習需求的基礎上，利用可行的教學方法替代傳統的教學方法。本文從游戲教學方法的應用優勢入手，對高中體育教學中游戲方法的合理運用進行分析和研究。

關鍵詞：高中體育教學；游戲方法；運用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0145-01

前言：結合我國當前的實際情況可知，不同學校的高中體育教學中分別存在著一些問題。這些問題在影響高中體育教學質量的同時，還對體育教學作用的發揮產生了阻礙作用。由于游戲教學方法的應用優勢較為明顯，因此，高中體育教師應該充分結合體育教學內容設置不同的游戲項目，在輕松愉悅的氛圍中完成相關體育知識與技能的教學。

1.游戲教學方法的應用優勢

與傳統教學方法相比，游戲教學方法的應用優勢主要體現在以下幾方面：

1.1 激發興趣優勢。興趣的產生能夠從一定程度上提升高中體育教學的質量。相對于其他方法而言，游戲的趣味性、經濟性特點能夠將學生參與體育游戲項目的興趣激發出來，進而保證學生的體育技能學習質量[1]。

1.2 促進思維發展優勢。從本質角度來講，可以將游戲方法看成是利用相關技術或措施取得最終勝利的過程。為了獲得最終勝利，學生會利用體育技能及自身經驗不斷進行思考，因此，游戲方法的應用會起到促進學生思維良性發展的作用。

2.高中體育教學中游戲方法的合理運用

這里主要從以下幾方面入手，對高中體育教學中游戲方法的合理運用進行分析：

2.1 游戲教學方法的應用策略方面。為了保證游戲教學方法與高中體育教學之間的契合性，在實際的應用過程中，需要對以下幾種應用策略加以重視：

2.1.1 學生學習需求及偏好契合性策略。學生在學習需求及游戲選擇偏好方面的差異會從一定程度上影響游戲方法的應用質量。對此，在向高中體育教學中應用游戲方法之前，教師應該事先了解學生的實 學習需求與游戲選擇偏好。例如，如果學生對競技類游戲項目更加感興趣時，教師應該結合具體的學習內容設計合理的競技游戲項目[2]。

2.1.2 學生學習基礎契合性策略。從以往的高中體育教學經驗可知，不同學生在身體素質、學習速度等方面存在一定的差異。在這種情況下，游戲項目的設置與選用加強學生既有學習基礎的考慮。以學生的身體素質因素為例，為了保證游戲方法的應用質量，教師可以按照身體素質水平，將整個班級的學生分成多個不同的小組，每個小組在身體素質方面的平均水平大致相同，此時，學生能夠從游戲過程中充分感受到體育學習的樂趣，進而習得相應的體育技能[3]。

2.2 游戲教學方法的應用環節方面。

2.2.1 準備活動環節。準備活動的作用為將學生身體的放松狀態成功過度到緊張狀態。如果該環節出現問題，則后續的體育技能學習會受到不良影響，且學生很容易出現相應問題，如肌肉拉傷、小腿抽筋等。相對于傳統準備活動類型而言，游戲式的準備活動能夠更好地起到幫助學生進入身體緊張狀態的效果。

2.2.2 教學環節。與傳統教學方法相比，游戲方法的應用可以有效提升學生參與體育技能活動的興趣。以高中體育教學中的短跑技能訓練為例，教師可以將其游戲教學模式設計為：按照隨機的方式為所有學生編號，將每個學生對應的號碼貼在學生背后。假如某個班級中共有42名學生，則教師可以從0開始，一直編到41號，并按照每個小組6人的方式將其分成7個小組。每次短跑訓練人數為6名，由教師隨機抽取6個號碼進行測驗。具體的喊號方式為：當教師喊出某個號碼時，41減掉該號碼所得號碼的學生參與短跑訓練。對于學生而言，游戲方法的應用能夠有效提高他們的體育技能學習水平，進而促進他們身體的健康發展[4]。

結論：與傳統的教學方法相比，游戲方法的應用優勢主要體現在激發學生興趣、促進學生思維發展等方面。為了保證游戲方法的運用質量，教師應該利用契合學生學習基礎、游戲選擇偏好等策略開展游戲教學。在高中體育教學的準備環節、教學環節以及放松環節中，教師應該事先設計出不同類型的體育游戲，以此提高學生的體育技能、知識學習質量。

參考文獻：

[1] 凌云，張軍.試析高中體育教學中游戲方法的合理運用[J].當代體育科技，2012，29：46-47.

[2] 付曉蒙.成都市中學初中《體育與健康》課改中"體育游戲"運用的分析研究[D].成都體育學院，2012.

[3] 張達.湖北省漢川市高中開展體育游戲的現狀和對策研究[D].華中師范大學，2015.

[4] 何朋軍.游戲教學方法在高中體育教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2016，09：175-178.

[5] 聶選臣.體育游戲在高中體育教學中的合理運用[J].散文百家（新語文活頁），2015，10：153-155.