初中語文寫作指導

張燕

摘要：在新課標的改革下，對語文教學的要求在于引導學生通過自身的感官來感受生活的精彩與豐富，同時還要鼓勵學生大膽創新，從而寫出個性鮮明、富含思想的作品。教材文本是寫作教學的模仿載體。在寫作教學中教師要將之靈活地運用起來，并將其中的語言風格、寫作技巧以及主題思想作為學習感悟的載體。教師要鼓勵學生積極運用自身的感官來感受人生各方面的獨特之處。

關鍵詞：寫作指導；初中語文；學生

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0056-01

1.善于觀察生活，從生活中汲取素料

很多學生一遇到作文，就會出現"下筆難"的現象，往往是記流水賬式的寫法，不知道能寫什么，該寫什么。這里就需要豐富的素材。具體說來，就是要善于觀察生活，"一花一世界，一葉一菩提"，生活中點點滴滴，都可能出現在我們的筆下，因此，教師要引導學生養成細心觀察生活的習慣，積累素材，豐富自己所見、所聞、所感，激發學生寫作興趣。

觀察生活，并不是單純地過眼云煙，走馬觀花，而是細致，準確的抓住所觀察事物的具體特征，才能對事物留下深刻印象，進一步把此事物描繪得生動形象，融入自己的感情。同時還可以鼓勵學生多關注社會上的熱點話題，或者對學生自己感興趣的方面進行更深層次的了解，寫一些感想和隨筆。這些都會成為今后寫作的素材。

善于觀察生活，這是提高學生寫作能力的第一步。學生觀察生活，積累生活，品味生活以及運用語言文字表達生活的統一體，它是聽說讀寫能力的綜合運用。想方設法提高學生認識生活、反映生活的水平，讓學生學會用自己獨特的、敏銳的觸角去感受世界，在感悟中去發現美，進而去表現美，讓作文回歸生活，讓個性回歸作文。教會學生觀察的方法，提高觀察興趣，訓練觀察能力，教師引導學生體會方法，指導學生扎根在社會生活這個"大課堂"，讓學生運用自己的生活體驗來理解所學知識，將所學知識去實際應用，寫出自己的生活感受。教師要善于利用各種手段開闊學生視野，拓寬學生思路，指導學生習作，不斷提高學生的習作能力 。

2.鼓勵學生注重積累知識，經常進行片段寫作練習

一個人的閱讀量對于他的寫作能力來說非常重要，因此教師要鼓勵學生多進行課外閱讀。并且在閱讀過程中將自己感興趣的字詞句記錄下來，閱讀之后反復翻看，這樣慢慢的，學生就會積累到更多的課外知識，而這些都可以作為他們的寫作資料。例如，在進行《我的媽媽》寫作練習時，學生就可以將在《我的母親》一課中積累到的詞語運用到寫作中，從而提高自己的寫作水平。在增加閱讀量的同時，教師也要鼓勵學生多進行口頭表達，多說。比如在教學的過程中，教師就可以有意識地引導學生發表對于文章寫作技巧、表現手法等方面的意見。這樣的教學方法不僅能增強學生對課文的理解。而且通過口頭表達也鍛煉了學生的思維能力和組織語言的能力。另外，在學完某一課后，教師也可以給學生布置一些片段寫作練習，或者是要求學生每周寫幾篇讀書感悟等等，讓他們從自己熟悉的生活和感興趣的話題出發，寫出自己的心聲。例如，教師對學生進行人物作文訓練時，可以首先讓他們進行人物肖像、人物語言、動作的片段練習；而要寫作事件作文時。則可以讓他們首先進行事件發展某一個階段的寫作練習。隨后，教師對學生的寫作練習進行點評，指出其中需要注意的寫作規范方面的問題，比如：標點符號的用法、用詞技巧、詳細描寫和略寫的問題等。同時，教師也可以在批改之后，讓學生再將文章寫一遍，經過反復修改，學生會有更大的進步。

3.培養學生良好的寫作習慣

葉圣陶先生曾經說過："什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。"良好的習慣能把學生無目的、無計劃、低效率的學習轉化為有目的、有計劃、高效率的學習。而要培養學生良好的寫作習慣，筆者認為可以從以下四個方面入手。

3.1 要求學生在寫作中流露真情實感。文章只有具有真情實感，才能打動人、感動人。要使文章包含真情實感，學生就必須敞開心扉，毫不隱瞞地表達自己心中的喜怒哀樂，讓真情實感流淌在文章的字里行間。

3.2 要求學生仔細觀察生活，從生活中領悟真善美。寫作時，不少學生經常感到沒什么可寫、沒什么話可說，原因就在于學生缺乏對生活和身邊事物的仔細觀察，不能領悟和感受生活中的真、善、美和假、惡、丑。所謂仔細觀察，就是要隨時隨地留心日常生活中我們身邊的大小事物，比如我們在街頭巷尾或是其他地方，經常會看到年老的拾荒者，這本是一件再平常不過的事情。但只要你仔細觀察、用心領悟，就能從中領悟他們可貴的精神品質——自食其力。只要學生用心去體會和領悟身邊的一草一木、一人一物，就會發現它們都是有感情的，這樣寫作時就會有豐富的素材。

3.3 要求學生把寫作與思考緊密結合起來。教師可以通過各種形式的寫作訓練，來培養學生良好的寫作習慣，如寫日記、周記、隨筆等。寫作的內容也可以豐富多彩，從花草樹木、風俗人情到飛禽走獸等。讓學生放飛寫作的翅膀，在寫作中思考，在思考中寫作，把思考與寫作緊密結合起來，挖掘寫作的源泉。