信息化時代中職會計專業建設初探

方文婕

摘要：信息化時代，我國各中職學校已經逐步開始運用先進的信息化技術發展各個學科的教育建設，中職會計專業不僅僅局限于讓學生掌握基本的會計知識，而要將學生培養成真正的會計專業人才。中職會計教學更重視的是會計的職業能力，因此在中職會計專業教學中教師應該更關注學生的自我學習能力和社會實踐能力。本文將針對如何在信息網絡時代下提升中職會計專業的建設，從而培養出真正適應信息化時代發展的會計人才。

關鍵詞：信息時代；會計專業；研究

在新科學技術不斷涌現的信息化時代，教育界也在不斷的進行課程理念的改革。由于中職學生自身的特殊性，中職會計專業教育更重視的是學生的學習積極性和社會實踐能力。信息化時代下，會計專業的真正人才必須適應社會的信息網絡環境。下面，本文將針對信息時代的背景下，中職教師在面臨著新的挑戰下如何有效的進行中職會計專業的教學進行探討。

一、信息化時代特點

信息化時代是在第三次產業革命后提出來的，其主要的象征是計算機，是以信息技術為主，目的是對知識的創造和開發。我國是農業大國，隨著信息網絡時代的發展，我國已經逐步過渡到信息化時代。這種跨度，是從農業社會到信息社會的重大改革[1]。時代的改變，讓人們的生活發生了天翻地覆的變化，將以往的以體力和機械為主的工作和生活方式轉變成為了以智能為主的工作和生活方式。信息化社會更多的是運用計算機、通訊設備[2]。在這樣的背景下，人們將產生大量的知識信息，這些信息知識形成一整套知識網絡，通過知識網絡的創造和信息系統的革新最終讓人們真正的從生存勞動中擺脫出來。

二、信息化時代中職會計專業面臨的挑戰

（一）信息技術對中職會計專業的挑戰

信息化時代給人們的生活和工作帶來了更多的方便，讓人們的生活品質有了新的提高。與此同時，信息化時代也給我國的中職會計專業的課程理念提出了新的挑戰。通過新課改的轉型，中職會計專業將以會計電子化，自動化和全球化為根本發展目標。信息化時代，就是要將中職會計專業的課程體系和發展推向一個新的高潮。由于我國各行各業對會計專業的工作人員要求在不斷的提高，因此中職會計專業課程必將要以能夠適應企業發展的會計人才為培養的標準。中職教師必須要培養學生具有較強的會計信息分析能力和信息會計問題的解決能力，更要讓中職學生充分掌握和熟練運用各種軟件技術和硬件設施，通過高效準確的對大量會計信息問題的處理和分析，更好的獲取有價值的會計知識。

（二）會計創新對中職會計專業的挑戰

在信息化時代的背景下，中職會計專業教學已經成為了會計專業課程創新的首要動力。中職會計專業的創新是將傳統的會計專業課程增添新的教學方法，從而獲取以往所不能達到的潛在能力，它將成為一個持續不斷的發展過程。新課改下，從我國中職會計專業的現狀來看，創新中職會計專業課程主要表現在教師在課堂上不僅僅局限于激發學生的學習意識，更要培養學生的自我學習能力和綜合素質。但是中職教師在教學中必將面臨著新的挑戰，要讓中職學生能夠適應信息化時代的發展，讓學生真正的被社會所用。信息時代下，我國各城市的會計行業在招聘人才的時候更重視會計人員對企業財務信息管理的深度了解，從而增強企業在競爭激烈的市場環境下的核心競爭力，并可以有效解決會計電算化一直以來存在的“孤島”現象，最終提高企業整體的財務會計管理水平。從我國會計信息化的發展開看，我國還存在著諸多需要解決的問題，因此這將對我國的會計人才培養提出更高的要求。

三、信息化時代中職會計專業建設對策

（一）加強中職會計教育硬件建設

只有加強中職會計專業教育的硬件建設才能更好的創建一個高效，現代化的信息化教學環境。中職學校應該加強建設基礎的硬件條件。例如運用信息技術的設施進行教學，讓學生更多的進行實操鍛煉；加強建設遠程教育設施，讓學生通過遠程網絡教學對會計中的難點進行重點學習；建設數字化的圖書館，讓學生可以在信息網絡時代下，更大范圍的了解掌握會計相關信息和知識；還可以建設中職學校校園網絡和校園廣播，讓學生通過更方便快捷的途徑獲取相關會計專業信息，從而讓學生在中職學校更好的通過信息網絡化掌握會計專業的相關知識，滿足學生的各種學習需求。

（二）加強中職會計教育軟件建設

根據信息網絡時代的特點，中職教學中可以通過以下三點加強會計專業教育的軟件建設：首先，教師應該加快中職會計專業的課程改革，將信息化時代的特點結合到教學中。教師應該根據現有的教學資源和提高自身的教學水平兩者途徑擺脫原始的教學方式，將會計教學內容進行重新的整合，創造出具有信息化特征的教學方式，讓學生將學習到的中職會計知識應用到信息化時代的發展中，并在以后的工作中真正的做到學以致用。其次，要以培養中職學生學習會計專業的興趣為基本，進行教學的改革。教師建立“重知識更重能力”的教學目標[3]。讓學生在全新的信息化教學方式下進行學習，激發學生的學習興趣，讓學生主動去掌握會計知識，提高會計知識的應用能力。同時，教師可以通過計算機進行輔助教學，讓學生感受到信息時代下，會計專業充滿了趣味，讓乏味的會計學科變的生動有趣。最后，更要培養中職學生的信息化素養，讓學生有更多的機會運用信息技術進行會計的學習。

四、結論

綜上所述可以看出，信息化時代下中職會計專業面臨著極大的挑戰。針對這些挑戰，中職學校必須加強中職會計教育的硬件和軟件建設。中職教師在教學的過程中應該運用信息網絡下的科學技術進行教學，全面開發中職學生的自主能力和實踐能力。中職教師應該將學生作為會計專業教學的真正主體，高度集中培養學生的會計能力，為我國培養出真正的適應信息化時代發展的人才。

參考文獻：

[1]張紹春.如何提高中職會計教學的教學效率[J].學周刊，2015，12：27.

[2]陳真安.提高中職會計教學效率的思考[J].管理觀察，2015，27：133-134.

[3]陳映瓊.淺析現代信息技術在中職會計教學中的運用研究[J].經貿實踐，2016，03：342.

（作者單位：大連市輕工業學校）