利用課文經典語段幫助三年級學生習作輕松起步

尹宗鳳

摘要：本論文探討了小學語文教師如何在閱讀教學中，利用課文經典語段，引導學生跟著作家學習遣詞造句、觀察方法和構段方式，豐富學生的語言，培養學生的寫作興趣、觀察能力和寫作能力，幫助三年級學生習作輕松起步。

關鍵詞：閱讀教學；經典語段；習作起步

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0034-01

《語文新課程標準》對三、四年級學生習作的要求是"留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。"剛進入三年級的學生，由于不明白作文的規范性，缺乏生活經驗和習作經驗，常常感到寫作文很吃力，往往對寫作文有畏難情緒和厭倦心理。這一現狀迫使作為教師的我們陷入沉思：怎樣才能使學生由不會寫作文，怕寫作文到愿寫作文，會寫作文甚至愛寫作文呢？著名作家、教育家葉圣陶先生說"教材無非是個例子。"認真研讀教材后，我發現小學語文教材中的課文，篇篇文質兼美，意境雋永，尤其是其中的經典語段更是三年級學生習作起步的最佳范例。于是我做了《跟著課文經典語段學習書面表達》的小課題研究。經過一年的探索與實踐，我發現跟著課文經典語段學習書面表達是激發學生習作興趣，增強習作信心，提高寫作能力的一條捷徑。那么怎樣跟著課文經典語段學習書面表達呢？

1.跟著課文經典語段學習豐富語言

處于三年級年齡段的孩子特別愛動、好玩，對周圍事物充滿了好奇，他們愛說、想說，喜愛表達，但卻找不到合適的語言來描述自己的見聞和表達心中的感悟。這些合適的語言從哪兒習得呢？當然應該在閱讀中習得。在閱讀教學中，教師要有意識的豐富學生的語言，讓學生跟著作家學習遣詞造句。例如：三年級上冊第一課《我們的民族小學》的最后一自然段："這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。"作者用一就話來表達對自己母校的贊美和懷念。我在教學時，就讓學生像作者一樣贊美我們我們的學校。 "這就是我們的學校，一所（ ）小學。"學生們就會說："這就是我們的學校，一所（農民工子女）小學。""這就是我們的學校，一所（干凈整潔的）小學。"接著我又叫學生夸贊我們的家鄉重慶，學生們就說出了這樣的句子："這就是我的家鄉重慶，一座山清水秀的城市。""這就是我的家鄉重慶，一座美麗山城。"最后又叫他們夸贊自己想夸贊什么就夸贊什么。三年級上冊的課文中像這樣的經典語言很多，如第二課《金色的草地》第二自然段中的"就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。"第四自然段中的"多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！"只要老師在閱讀教學中適時引導學生模仿，學生自然而然就會表達自己心中的感悟了。

學生不但要學會表達心中的感悟，還要學會描述自己所看到的事物。三年級上冊第十一課的第二自然段：" 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。"作者運用了比喻擬人的的手法生動形象的描寫自己看到的秋天的景物。我在教學這一段時，不僅讓學生背下這些語句，而且讓學生練習像作者一樣描寫校園里的景物。

2.跟著課文經典語段學習觀察方法

《小學語文新課程標準》習作要求中段學生"留心周圍事物，樂于書面表達。"就是將習作表達的視野引向生活，要求學生善于觀察生活，了解社會，發現與探索自然。三年級的學生在習作時不知道寫什么，無話可說，不是因為他們沒有觀察周圍的事物，而是他們不知道怎樣仔細觀察，在他們的心中觀察就是看一眼，當然就很少有新奇的發現，更沒有想表達的沖動。要想讓學生在習作中有話可說，老師必須教會學生一些常用的觀察方法，讓學生學會仔細觀察，養成留心觀察周圍事物的習慣。老師什么時候教，怎樣教學生觀察方法呢？當讓步是習作指導時的空洞說教，而是在閱讀教學利用可課文經典語段，引導學生揣摩，感悟作家觀察事物時所用的方法，并拿來用在自己的觀察中。

3.跟著課文經典語段學習構段方法

《小學語文新課程標準》習作要求中段學生："能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。"而對高段學生的要求是："能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。"很顯然中段學生習作的重點不是謀篇，而是構段，也就是能把自己想表達的意思用一段連貫通順的話寫清楚。這一點對剛學寫作文的學生來說是很困難的，要想解決之一難題，教師還是應該在閱讀教學中引導學生跟作家學習有序構段。

實踐證明，只要教師能把握好習作的年段目標，不拔高要求，在閱讀教學中有計劃、有目的地引導學生跟著課文經典語段學習遣詞造句，學習觀察方法，學習構段方式，豐富學生的語言，培養學生的觀察能力和寫作能力，學生寫起作文來就輕松，對寫作就會有興趣，能寫好作文甚至愛上寫作。