淺析學(xué)困生的形成與轉(zhuǎn)化問題

伍朝花

摘要：在新課程改革的今天，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展、全體進(jìn)步，那么轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是我校每一個教師將面臨的挑戰(zhàn)之一。這些學(xué)困生正等待我們?nèi)w老師用行動去幫助、用愛心去感化，為他們點燃追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；形成；轉(zhuǎn)化；方法

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0014-01

從事語文教學(xué)和班主任工作已十六年的我，深刻感受到學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教育成功的關(guān)鍵。長順縣第三小學(xué)是一所剛成立的寄宿制學(xué)校，學(xué)生都是來自于邊遠(yuǎn)山區(qū)的進(jìn)城務(wù)工子女以及福利院的孩子，習(xí)慣不良，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)困生尤為突出。因此，在平時教育教學(xué)過程中，我非常注意觀察這些學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)他們各自的特點，研究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法。下面就我班學(xué)困生的形成與轉(zhuǎn)化問題進(jìn)行簡單地分析。

1.現(xiàn)有學(xué)困生的基本情況

盛筆先：男，六（2）班學(xué)生 。父親去逝，母親改嫁，從小與大伯一起生活。2015年春季學(xué)期到長順福利院居住，也因此來到了我們班。他基礎(chǔ)差，習(xí)慣更差。上課時，東張西望，問他什么都說不知道，或者直接不說話。第一次檢測，他語文得了4.5分。

程夢佳：女，六（2）班學(xué)生。母親因為嫌家里窮已經(jīng)改嫁，父親長年在外打工，但因為他人比較憨厚老實，總是被人欺負(fù)，也找不到多少錢。家中只剩下年邁的奶奶帶著姐妹倆一起生活。姐姐又患有先天性心臟病，一家人的生活非常艱辛，因此，程夢佳非常內(nèi)向，學(xué)習(xí)積極性不高。

2.學(xué)困生產(chǎn)生的原因

2.1 自身因素。盛筆先基礎(chǔ)太差，一年級要求掌握的生字都不認(rèn)識，拼讀音節(jié)的能力很差，再加上學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平時比較貪玩好動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績低下，極大地影響了新知識的學(xué)習(xí)，也因此缺乏自信心。

程夢佳性格太內(nèi)向，不與人溝通交流，不懂的問題也不主動問老師或同學(xué)，學(xué)習(xí)非常被動，因此學(xué)習(xí)成績一直提不上來。

2.2 家庭因素。兩個孩子都是家庭教育缺失者。程夢佳的父親經(jīng)常在外打工，很少去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，母親又改嫁，給她的打擊很大。而奶奶年邁又沒有文化，根本無法指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。盛筆先從小就失去了父母，給自己吃穿的大伯對他的學(xué)習(xí)不聞不問。正因為如此，他從小就厭學(xué)、貪玩，沒有學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 學(xué)校因素。盛筆先原來的老師對其聽之任之，放任自流。有時一個星期不去上課，老師也不管。據(jù)盛筆先說，他一個學(xué)期在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間不多，大伯不管，老師也不說。一到四年級，他就是在混日子，不但什么也沒有學(xué)到，還讓壞習(xí)慣愈演愈烈。而老師對他的不聞不問，也使他逐漸對學(xué)習(xí)失去信心，沒有學(xué)習(xí)的興趣，從而使之成為學(xué)困生。

為了讓我班學(xué)生都有所進(jìn)步，我用愛感化學(xué)生，讓他們重拾對生活、學(xué)習(xí)的信心。

3.轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法

3.1 用愛溫曖孩子，讓他們重拾信心。盛筆先和程夢佳都是缺少愛的孩子，更需要愛的呵護(hù)，讓他們重拾自信刻不容緩。因此我先跟他們做朋友，理解他們、信任他們，只有這樣，才能走進(jìn)孩子，感受他們的心靈。平時經(jīng)常與他們談心，另一方面像媽媽一樣關(guān)心他們的生活，天冷時提醒他們添加衣服，生病了及時送上藥物，難過時給予他親切的撫慰。無論是在精神上，還是在物質(zhì)上給予他們幫助。后來發(fā)現(xiàn)他倆會笑了，成為了同學(xué)們游戲中的一員。終于，我用我的愛心、細(xì)心、耐心融化了這兩塊堅冰。

3.2 進(jìn)行課外輔導(dǎo)。認(rèn)真分析孩子原有的基礎(chǔ)知識，查缺補(bǔ)漏。充分利用課余時間，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，重點進(jìn)行拼音字詞的輔導(dǎo)，教給孩子學(xué)習(xí)的方法，努力提高他們的基礎(chǔ)知識和基本技能。開展"師徒"活動，安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)積極性比較高，特別有愛心的學(xué)生當(dāng)他們的師傅，帶著玩幫著學(xué)，讓他們感受到在學(xué)校的樂趣。

3.3 多激勵，少批評。"人生最深切的需求就是渴望別人的欣賞。"差生不是定了型的磚，學(xué)生再差也有其"閃光點"。所以我平時在教學(xué)中注意抓住學(xué)困生的閃光點及時表揚(yáng)、贊美和賞識。從而激發(fā)他們的自信心，發(fā)掘他們積極的潛力。

4.轉(zhuǎn)化效果及反思

剛開始，盛筆先還是不認(rèn)真聽講，上課仍經(jīng)常走神，作業(yè)也不能按時完成，即使做完了，質(zhì)量也不高。經(jīng)過兩個學(xué)期的努力，上課有時能集中注意力了，作業(yè)認(rèn)真多了，基本也能按時完成，特別是這個學(xué)期，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高，從不遲到曠課，成績也有了明顯進(jìn)步。而程夢佳，她的基礎(chǔ)本來就不是很差，現(xiàn)在因為有了老師的肯定，同學(xué)們的鼓勵，她的進(jìn)步就大多了。這學(xué)期期末，盛筆先語文考了43分，數(shù)學(xué)66分；程夢佳語文82.5分，數(shù)學(xué)60分。

陶行知先生曾說過："誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。"愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。兩年來，我用我持久的耐心、愛心與責(zé)任心，終于換來了學(xué)困生對學(xué)習(xí)、生活的信心。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"。我深信，只要對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去愛，給他們鼓勵，讓他們感受到你的真心，這樣一定能點燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。