移動學習云服務平臺的開發

2017-04-27 14:36:30盧衛儀

電子技術與軟件工程 2016年15期

盧衛儀

摘要目前，網絡學習，尤其是移動學習在國內屬于新生模式，由于巨大的用戶基礎和隨時隨地學習的特點，具有很大的市場價值。

【關鍵詞】移動學習云服務學習平臺

1 移動學習云主要內容

1.1 移動學習云內容支撐平臺

移動學習云內容支撐平臺面向手機、平板電腦和互聯網站點三類不同消費終端，主要負責為培訓內容提供商提供學習內容的全面的服務支撐。

系統主要包含以下子系統：

1.1.1 移動學習云在線轉碼系統

云轉碼系統通過分布式的轉碼集群服務器實現海量內容的多格式存儲、轉碼和個性化內容加工服務，滿足移動設備的不同格式需求。

1.1.2 移動學習云在線聚合系統

包括移動學習內容的檢索、聚合、預覽等，通過內容的內在關聯耦合，實現內容的有效聚合。

1.1.3 移動學習云在線播放系統

云播放系統通過分布式的播放集群服務器實現根據移動設備格式、帶寬、分辨率等不同的需求，提供合適的內容播放支撐。

1.2 移動學習云商務服務平臺

移動學習云商務服務平臺綜合實現內容播控、業務模式支撐、電子商務支撐和內容安全監管等四大功能。

2 技術路線

移動學習云服務由于在終端性能、帶寬和應用特性等方面存在限制，使得其虛擬化資源的管理過程更加復雜，需要從多個層面管理資源實體以及實現更細粒度的管理操作。

2.1 移動學習云商務服務平臺核心技術分析

移動學習云商務服務平臺是聚合了豐富的資源，通過SOA技術將云計算資源以服務的形式發布出去，供不同的移動設備訪問，解決移動環境資源受限的瓶頸。移動設備通過中間件獲取云服務接口，充當移動設備和云服務端之間的橋梁，同時也是云服務的提供者和使用者。云服務中間件通過建立Web應用服務器實例，來屏蔽不同終端操作系統的異構性，提供統一的計算存儲平臺和運行環境。

2.2 移動學習云內容支撐平臺

現有的移動視頻，需要解決各種不同智能終端對移動學習資源的播放支持，包括編碼格式、分辨率大小、長寬比例、帶寬速度等多方面的適配，因此需要實時轉碼云平臺，具備云端實時轉碼、多屏智能適配、按需轉碼、標準能力開放四方面功能。

3 創新點

3.1 提供針對多種移動終端及網絡環境下多媒體教學統一支撐服務平臺

為學員提供了通過電腦、手機、平板等多終端全媒體學習的環境，結合互動交流平臺，充分滿足混合式學習對教師、學生在學習的過程中隨時隨地互動交流的需求，有效的提升了教學的效果。

3.2 實現多媒體教學內容轉換和播放的統一解決方案

解決各種不同智能終端對移動學習資源的播放支持，包括編碼格式、分辨率大小、長寬比例、帶寬速度等多方面的適配。

3.3 實現在線移動教學云服務平臺

提供中小教育服務機構的科技服務平臺，推進移動在線教育電子商務服務的拓展。通過租用模式提供中小教育服務機構開通在線教育推進電子商務服務。

3.4 支持在線電腦學習和移動學習的混合學習和統一管理

混合式學習（或混合式教學）就是要把傳統學習方式的優e-Learning（即數字化或網絡化學習）的優勢結合起來，混合式學習強調的是在恰當的時間應用合適的學習技術達到最好的學習目標。采用基于云計算的大規模系統架構的學習平臺，通過WEB SERVICE接口實現與網絡平臺全面對接。保障學員移動學習的整個過程都與網絡學習平臺同步，保證學員學分檔案的完整和統一。

4 實施績效

基于我國越5億的移動上網用戶群體、以及3G和4G移動通信的廣泛使用這一得天獨厚的優勢，移動學習將有著廣袤的發展前景。就我省而言，通過平臺的建設，除積累移動學習的實踐經驗與相關技術外，也將對我省移動學習起著示范作用。

移動學習預期會有可觀的發展前景，會帶來相當的經濟收益。根據目前的需求，遵循循序漸進的原則，運營初期預計為500～1000人提供學習服務，帶來5～10萬元的收益，并為平臺自我增值的發展提供保障。在“以平臺養平臺，以平臺發展平臺”的指導思想下，讓平臺良性和可持續發展。

5 項目風險評估

由于移動學習、云服務等技術領域在實際的產業化運行推進，改變了現有的傳統模式，帶來了項目的潛在的風險，主要有以下幾個方面：

5.1 傳統觀念轉型

移動學習理念相對較新，目前的教學提供者需要了解移動學習的特點開發適合移動學習的短、小、精特點的課程資源。這需要對參與者提供相應的培訓和引導。

5.2 產業進步發展

隨著移動產業的發展，會出現新的設備、系統，尤其是高分辨率的設備，如何在這些移動設備上實現流暢、清晰的播放，需要平臺具有良好的擴展性，不斷的升級和兼容。

5.3 行業標準統一

目前移動學習沒有統一的標準，因此在內容、教學等多方面推進上存在問題，而本平臺推進了行業的協作，能否在此基礎上逐步的提出相應的統一標準，取決于平臺的影響力的大小。

5.4 系統壓力保障