竹溪縣“三三三”制提升教科研實(shí)效

魏祖成

竹溪縣教育局充分發(fā)揮教研部門對(duì)區(qū)域教學(xué)的研究、指導(dǎo)、管理和服務(wù)職能，形成了以“教改促教研，以教研促教學(xué)”的“三三三”教研文化。一是干部層面實(shí)行“三跟進(jìn)”。跟進(jìn)課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶著研究進(jìn)課堂；跟進(jìn)教研組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有序安排教研組活動(dòng)，明確每個(gè)教研組的研究主題和研究規(guī)劃，積極參與，指導(dǎo)各教研組活動(dòng)；跟進(jìn)教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行“帶教”制，每位校領(lǐng)導(dǎo)都要跟進(jìn)一位新教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)其課堂教學(xué)。二是教師層面實(shí)行“三開(kāi)放”。實(shí)行骨干教師開(kāi)放課，選拔教師中德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，充分發(fā)揮其示范表率、指導(dǎo)帶動(dòng)、輻射影響作用。實(shí)行優(yōu)秀教研組開(kāi)放日，充分發(fā)揮區(qū)域先進(jìn)教研組的骨干帶頭作用，展現(xiàn)教研活動(dòng)組織，教研團(tuán)隊(duì)合作，教研活動(dòng)有效性等；實(shí)行課堂開(kāi)放周，所有學(xué)校面向其他學(xué)校或?qū)W生家長(zhǎng)開(kāi)放教師教學(xué)，每學(xué)校為期一周。三是教研員層面實(shí)行“三研教”。實(shí)行集體研教，每周二定為集體研教時(shí)間，主要任務(wù)是了解和指導(dǎo)學(xué)科教改實(shí)驗(yàn)，校本教研，課題研究和常規(guī)管理等；實(shí)行結(jié)對(duì)研教，教研員與學(xué)科骨干教師和青年教師通過(guò)雙向選擇進(jìn)行結(jié)對(duì)，深入學(xué)校，走進(jìn)課堂，走上講臺(tái)，每月與教師共研一節(jié)課。實(shí)行蹲點(diǎn)研教，根據(jù)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量等蹲點(diǎn)學(xué)校，進(jìn)行為期一周的蹲點(diǎn)教研。endprint