淺談如何提高小學語文閱讀與寫作能力

李亞

【摘要】語文教學中如何將閱讀、寫作兩方面的教學結合起來是一個難點，小學是學生學習的起步階段，所以提高小學語文閱讀和寫作能力尤為重要。作為語文教師關鍵應該在于激發學生的閱讀寫作興趣，引導學生勤于思考，培養學生的想象力，并學會通過閱讀積累詞匯和豐富見聞。接下來就一起來探討關于如何才能有效地提高小學語文閱讀寫作方面的教學方法和教學經驗。

【關鍵詞】小學語文 閱讀能力 寫作能力

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0183-02

小學是培養良好學習習慣的關鍵時期，學生良好的學習習慣都是這個時期養成的，在語文學習中，閱讀和寫作是非常重要的兩個環節，閱讀是獲取知識的主要渠道，而寫作則是反饋信息的重要手段。因此，想要提高小學生的語文綜合素質，就必須要有效地整合閱讀和寫作的兩個教學過程，小學語文教師應著力培養學生養成良好的閱讀習慣。

一、擴大學生閱讀范圍，積累素材

小學生處于少年時期，這個年齡段的學生模仿能力和記憶能力都比較強，注重小學生進行寫作素材積累。一方面學生家長可以根據學生這個階段的發展特點，引導學生閱讀一些學生興趣較濃的圖書，豐富學生的課外閱讀內容，使學生在閱讀中不斷積累寫作素材。另一方面，教師可以為學生制定閱讀計劃，要求學生寫讀后感。學生寫讀后感能夠加深學生對閱讀的進一步理解，有助于學生對積累素材的遷移，提高學生的閱讀能力和寫作能力。

二、加強小學生基礎知識的鞏固

培養小學生語文讀與寫的綜合應用應當注重對小學生基礎知識的鞏固。這個階段的學生基礎知識的積累相對薄弱，加強鞏固學生的基礎知識，包括擴大學生的生字學習范圍，對生字組詞意義的深度應用能夠降低小學生閱讀的障礙，提高閱讀的理解能力。同時，學生只有基礎知識掌握的扎實，才能提高小學生在聽、說、讀、寫方面的理解能力。

三、培養學生閱讀興趣

興趣是學生最好的老師，對一件事情，只有對它產生興趣，才會愿意付出時間和精力并樂此不彼。在語文閱讀與寫作教學中，學生的學習興趣是非常重要的，它能夠將語文知識與現實生活中結合起來，激發學生閱讀與寫作的興趣，自主地沉浸在書的海洋。只有這樣，學生才能達到下筆成文的寫作境界，為語文涵養的提高奠定基出。

四、引導學生將閱讀內容進行仿寫或擴寫

學生在閱讀中有著更多的感受與體會，我們可以讓學生用文字寫出來，這既是學生對文本理解水平的提升，是提高學生寫作水平的重要手段。

1.仿寫。閱讀時，在遇到好詞佳句、精彩段落時，我們可以讓學生進行仿寫，通過模仿來加深學生對于詞語的理解與認識，感受到作者用詞的精煉與巧妙，這樣更能幫助學生積累豐富的語言知識，同時也可以提高學生的語言水平、寫作水平和理解水平。

2.擴寫。留白是一種藝術，每一篇文章都有許多留白，留給讀者以無限遐想的空間，這正是學生與作者互動的契機，是培養學生想象力、閱讀水平與寫作水平的重要途徑。在留白處可以引導學生展開豐富的想象，讓學生進行細節的擴寫，這樣既可以基于文本，加深學生對文本的理解，同時也可以培養學生的寫作水平。

3.寫讀后感。學生在閱讀過程中總會產生各種各樣的看法與見解，這些會隨著時間的推移而淡忘。而讓學生用文字記錄下來，則可以加深學生的印象。因此，在閱讀中教師要讓學生學會用文字記錄閱讀的體會和感受，通過寫讀后感來促進對閱讀內容的理解。同樣也是提高學生寫作水平的有效途徑。

五、結語

在小學語文教學過程中，閱讀與寫作是相互促進的統一體，只有將二者密切結合起來，在閱讀中寫作，在寫作中閱讀，才能促進學生閱讀水平、寫作水平的全面提高，這樣才能實現高效的語文教學。

參考文獻：

[1]毛雪菲.試論小學語文教學中如何提高學生的寫作水平[J].藝術教學2016（4）

[2]翟成鳳.如何讓小學語文閱讀與寫作教學并駕齊驅[J].課程探索2016（5）