如何改進農村中小學體育教學的不足

付忠生

（吉林省柳河縣安口鎮(zhèn)中學 吉林通化 135304）

摘 要：我從事教育工作已經20多年了，在這20多年的時間里一直擔任農村體育教師這個角色，對于一個老體育教師的我，沒有背時代拋棄，一直不斷的學習不斷的充實自己，學習先進的體育教學方法，不斷的總結經驗，直是農村體育教學的骨干力量。日積月累中我發(fā)現(xiàn)農村中小學體育教學存在著嚴重的不足。

關鍵詞：農村體育 教學質量 改善方法

那么，如何才能改進農村中小學體育教學的不足呢？以下是本人的見解：

一、客觀方面的影響

1.農村中小學可支配資金相對有限，活動場地較小，而且不平整，下一次大雨就非常泥濘將近一周上不了室外課，這樣的操場怎能提高學生的身體素質？體育設施的不齊全，數(shù)量不夠，也在一定程度上限制了體育課的開展。巧婦難為無米之炊，大部分體育教師想好好的上課，上一節(jié)好課，但是，由于條件限制根本就上不了。長此以往學生對體育課就失去了興趣。

2. 農村體育教師數(shù)量不足、質量不高，專業(yè)體育教師太少，一個老師帶多個班體育。大多數(shù)農村體育教師都是跨年級教學的，因此體育教學工作經常讓他們身心俱疲。農村中小學體育教師一般都非專業(yè)出身，體育方面的許多知識都很不系統(tǒng)，不全面。再加上每年的體育訓練、比賽等都是由一個人去完成，身體再好，也沒有那么多的精力，體育教師應得的待遇得不到，久而久之難免會有一些副面的情緒。

二、主觀方面

1.學校體育器材的匱乏和數(shù)量上的不足，滿足不了體育教學。目前仍然有些老師上體育課采取了“放羊式”教學。這樣在學生的思想里認為：體育課就是“活動課，自己想怎么樣就怎么樣”。在這種教學環(huán)境的影響下，學生的身體素質怎么能提高？失去了體育教學的意義，沒有達到體育教學“健康第一”的指導思想的要求。體育教學在學校的地位也就沒那么重要了。

2.學校和社會、家族重視學生的成績，而忽視了體育教學。在農村體育教學中往往出現(xiàn)一些擠課占體育課的現(xiàn)象。主科的教學時間不夠了就去要體育課，這些充分說明了體育教學在大家心目中的地位。出現(xiàn)這些狀況，直接原因就是學校對體育教學不夠重視而導致的。

3.由于不是專業(yè)的體育教師，因此，導致教學自身體育素質不高，專業(yè)知識不精，教學無創(chuàng)意，導致學生興趣不高。 針對這些因素，我覺得農村的體育教學可以從以下方面入手來開展： 一、從思想上：轉變思想是農村中小學體育教學改革的關鍵所在。 學校領導要更新觀念，要懂得體育教學的意義和宗旨，了解體育教學，主管領導要能夠進行有效的指導。舍得在體育設施上和體育教師的待遇上加大投入的力度。調動體育教師積極性，讓他們主動的去學習，提高自身的教學能力，加強自身身體素質的提高。學校重視了，教學的積極性提高了，體育課的教學質量也隨著提高，學生的身體素質也就提高了。

相對農村體育教師來說，不但要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學科的基礎知識，而且在美學、音樂、語言文學等方面的知識也要有所掌握。因為，在教學在每個學科知識都是互通的，只有掌握更多學科的知識才能在教學中融會貫通，提高教學質量。掌握熟練的技術、技能，建立知識的立體結構，就能從各個學科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學和業(yè)余訓練不斷地創(chuàng)新和提高。

三、充分利用自然環(huán)境，擴大活動空間

“巧婦難為無米之炊”， 場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，是場地的首要條件。但擺在許多農村學校面前的現(xiàn)實情況卻是活動場地小，不規(guī)范，一遇到下雨就非常的泥濘，不能滿足教學和學生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學生安全的前提下，帶領學生到校外活動。

四、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識

體育課對學生來說應該是非常喜歡的，游戲在體育教學中是必不可少的一項教學內容。在體育教學中要以學生為主體，因材施教，采用多形式，多手段的教學，滿足學生的要求和求知欲。在體育教學中往往讓學生選擇課的內容，然后教師進行系統(tǒng)的備課、讓課，會達到意想不到的效果。這樣的課堂學生真正成為了課堂的主人，積極性高，能夠自覺、自主的去學習去練習，而且還有最大的一個好處是，尤等生能夠主動的去幫助差生學習、練習，課堂活躍，學生在不知不覺中，在愉快的環(huán)境中學到了知識，身體得到了鍛煉。培養(yǎng)了學生自學、自練、自律、自控、自評的能力，注重學生個性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導地位和學生的主體地位。

不論是教師還是學生，興趣都是動力。因此，在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。體育課如果沒有趣味的話，也就不能稱之為體育課了。因為，體育課首要條件就是要有“趣”。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如一些有趣的游戲：斗雞游戲活動時，設計成學生喜歡的柔道的情景，“黃河長江”設計紅軍渡長江的情景，障礙跑設計成前線救援的情景等等，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的游戲會令學生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設計成學生感興趣的小馬過河活動，學生既熟悉又會感到今天上的新的內容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學習的興趣。興趣提高了，課的質量也就隨之提高了。

游戲應該是我們農村中小學體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發(fā)展學生整體素質。沒有了游戲的體育課是非常的枯燥的，就不能稱之為一節(jié)好的體育課了。體育課上的游戲要根據(jù)課的內容進行搭配，潛移默化地來全面地發(fā)展學生。

總之，農村體育教學工作的成功開展非一日之功，首先學校要高度重視，加大體育教學的力度和投入，而我們農村中小學體育教育工作者必須始終清醒地認識到，我們的專業(yè)知識、專業(yè)素質和在體育教學方面的經驗還很欠缺，工作還不夠扎實，需要學習的東西還很多。

今后，我們一定會更努力地去工作，以“健康第一”為宗旨，立足農村，不斷的學習，不斷的武裝自己，使我們成為一名真正的體育教師。把我們的體育教學工作做得更好，向著更高的目標前進。