大學(xué)音樂教育教學(xué)模式研究

斯琴格日樂

【摘要】大學(xué)的音樂文化在本質(zhì)上是一種社會(huì)文化，它在一定程度上有利于增強(qiáng)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，不僅如此，大學(xué)音樂教育活動(dòng)也有利于提高學(xué)生的智力，進(jìn)一步活躍大學(xué)生思維，幫助大學(xué)生樹立正確的審美觀，然而，因?yàn)槭艿蕉嘀匾蛩氐挠绊懀袁F(xiàn)在的大學(xué)音樂教學(xué)模式里存在的問題比較多，需要切實(shí)分析大學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀，進(jìn)一步建設(shè)以創(chuàng)造為中心的大學(xué)音樂教育教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂 教育 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0167-01

一、大學(xué)音樂教育教學(xué)模式的原則和特點(diǎn)

1.大學(xué)音樂教育模式必須遵循的原則

首先，構(gòu)建大學(xué)音樂教育必須堅(jiān)持教育觀念和價(jià)值取向的原則，在教學(xué)工作里，良好的教育理念和正確的價(jià)值取向是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)，因此，在開展大學(xué)音樂教育工作時(shí)，必須要努力實(shí)現(xiàn)音樂教育的價(jià)值。其次，要堅(jiān)持教學(xué)理論指導(dǎo)的原則。對(duì)于教學(xué)工作來說，它是指老師按照一定的理論，以一定的技術(shù)為基礎(chǔ)，使學(xué)生們可以完成一定的教學(xué)目標(biāo)的行為，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，通過教學(xué)理論的指導(dǎo)有利于更好的指導(dǎo)大學(xué)音樂教育工作。另外，要堅(jiān)持教育心理學(xué)原則。通過教育心理學(xué)可以體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程里的內(nèi)在機(jī)制，也為音樂教育行為提供了科學(xué)的方法。通過教育心理學(xué)的作用發(fā)揮有利于開展高效的教學(xué)工作，在一定程度上有利于建設(shè)新型大學(xué)音樂教育模式。最后，要堅(jiān)持教育技術(shù)的原則，教育技術(shù)學(xué)是一門和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)開發(fā)環(huán)節(jié)等多個(gè)環(huán)節(jié)有關(guān)系的學(xué)問，它在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想和水平的提高。除此之外，教學(xué)模式使得教育技術(shù)學(xué)有了新的策略依據(jù)，有利于推動(dòng)教育技術(shù)研究。

2.大學(xué)音樂教學(xué)模式的特點(diǎn)

（1）大學(xué)音樂教育模式具有操作性。大學(xué)音樂教學(xué)模式具有一定的創(chuàng)造性是因?yàn)樗鼜囊欢ǖ慕嵌群土?chǎng)客觀的分析了教學(xué)的規(guī)律，在一定程度上和教學(xué)實(shí)際比較接近，有利于人們更好的操作。對(duì)于大學(xué)音樂教育模式來說，它的出現(xiàn)是為了人們更好的開展大學(xué)音樂教育工作，所以便形成了整體的系統(tǒng)要求，由于教學(xué)模式具有一定的操作性，所以它可以被更好的傳授，充分發(fā)揮這一模式在操作中的作用，通過教師的主觀能動(dòng)性發(fā)揮，完成大學(xué)音樂教學(xué)的目的。

（2）大學(xué)音樂教育模式具有一定的簡(jiǎn)約性。對(duì)于任意一種大學(xué)音樂教育模式來說，它是簡(jiǎn)約的教學(xué)活動(dòng)方式，利用干練的需要和符號(hào)圖形清楚的表達(dá)教學(xué)理念。而對(duì)于教學(xué)模式來說，它不僅可以把復(fù)雜的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)約化，同時(shí)也有利于在人們的頭腦里構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的教育體系，方便人們更好的開展溝通和交流，發(fā)揮大學(xué)音樂教育模式的創(chuàng)造性。

二、建設(shè)以創(chuàng)造為中心的大學(xué)音樂教育教學(xué)新模式

1.大學(xué)音樂教育教學(xué)新模式的內(nèi)核創(chuàng)造，是大學(xué)音樂教育教學(xué)新模式的內(nèi)核

在新世紀(jì)的背景下，對(duì)于人才的要求越來越高，要想建設(shè)以創(chuàng)造為中心的大學(xué)音樂教育模式，教師就要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，支持學(xué)生的個(gè)性解放，在這一基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，充分挖掘?qū)W生的潛力，不斷激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提供給學(xué)生以創(chuàng)造的空間，使學(xué)生們形成創(chuàng)造性人格。

2.以創(chuàng)造為核心的大學(xué)音樂教學(xué)新模式的原則

第一，在設(shè)計(jì)大學(xué)音樂教學(xué)新模式時(shí)，要保障教學(xué)程序的完整性和有序性。新模式的主結(jié)構(gòu)要在一定程度上體現(xiàn)音樂課的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體現(xiàn)教與學(xué)兩個(gè)過程的對(duì)應(yīng)和諧模式的結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序體現(xiàn)模式原理，在此基礎(chǔ)上形成一種高度概括的教學(xué)模式。

第二，堅(jiān)持教與學(xué)活動(dòng)共同開展的原則。在過去的傳統(tǒng)管理里認(rèn)為教育活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，而在現(xiàn)代教育思想里普遍認(rèn)為“教”是為了“學(xué)”而服務(wù)的，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生有足夠的思考時(shí)間，充分激發(fā)學(xué)生們參與積極性，使他們可以在一定的音樂環(huán)境里感受藝術(shù)，建設(shè)有層次的藝術(shù)知識(shí)體系，把學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來。除此之外，大學(xué)音樂教育新模式要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在潛移默化中提高自身音樂修養(yǎng)。

3.大學(xué)音樂教學(xué)新模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的本質(zhì)上的差異

和傳統(tǒng)的大學(xué)音樂教學(xué)模式相比，以創(chuàng)造為核心的大學(xué)音樂教學(xué)新模式可以把學(xué)生和知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)從教師引導(dǎo)到自主學(xué)習(xí)的根本性變化。傳統(tǒng)的大學(xué)音樂教學(xué)模式里，必須通過老師的調(diào)動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不合理，自然難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而大學(xué)音樂教育新模式下，可以充分激發(fā)學(xué)生的潛力，在獲得一定成果時(shí)會(huì)使人感到真正的快樂，這就是所謂的收獲與回報(bào)。通過以創(chuàng)造為核心的大學(xué)音樂教育模式使學(xué)生獲得的成就感是其他方式不能完成的。

三、總結(jié)

綜合來看，大學(xué)音樂教育新模式有利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)人的審美能力，文章通過分析現(xiàn)代大學(xué)音樂教育模式的特點(diǎn)和原則，進(jìn)一步分析傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)代化的教學(xué)模式之間的差異，為相關(guān)的大學(xué)音樂教育者提供參考和借鑒。

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