優化語文課堂教學，提升學生語文學習能力

孫東榮

（黑龍江省查哈陽農場初級中學 黑龍江齊齊哈爾 162116）

摘 要：我國的傳統文化博大精深，為現代語文教育提供了寬宏的基礎。在初中語文教學中，我們要傳承進取，見賢思齊，在新課程教學目標的要求下，轉變落后的教學理念，全面優化語文課堂教學模式，貫徹快樂教育的理念。把快樂的情緒帶到語文課堂，跟學生一起暢游學海，笑談人生，營造出輕松的課堂氛圍。充分發揮現代信息技術的教學優勢

關鍵詞：語文 課堂教學 學生 學習能力 優化

語文是我國基礎教育階段的主要學科，也是我國文化傳承的根本，學習好語文知識不僅是升學的需要，也是生活、工作的需要。在新課程實施的教育時代，初中語文的教學環境得到了全面改善。作為教師，我們必須積極利用時代提供的良好機遇，不斷地探索、優化語文課堂教學，全面提升學生學習語文的能力，在讓學生取得優秀成績的同時，也為提升我國的人文素養做出貢獻。[1]

一、轉變語文課堂教學理念，優化教學模式

語文學科是生活基礎比較濃厚的學科，世事洞察皆學問，人情練達即文章。從我們咿呀學語的時候開始，就在潛移默化中接受著語文知識的熏陶。在國家的教育體系中，通過小學階段的啟蒙教育后，初中生的語文學習都具備了一定基礎，這對初中的語文教育來說是十分有利的。在初中語文課堂教學中，教師應結合新課程的教學要求，注重以下幾個方面：

1.以教學大綱為中心，豐富教學方法

教學大綱是各個學科的教學綱領性文件，具有重要的教學指導意義。在語文教學中，教師必須全面領會教學大綱的重點和要求，熟悉并梳理好所教課本的知識點，做好課前的備課工作，把教學大綱的要求融入到各項教學工作中。在課堂教學中要以教材為依據，但不能拘泥于教材。實際教學中，我們經常會發現教科書中的瑕疵，這說明教材只是相對比較規范，但并不完美。因此，在學習過程中，教師應信奉知識的真理，鼓勵學生敢于質疑的精神。有條件的應該圍繞教材補充、拓展教學內容，讓學生學到更多的相關知識。同時，要改變語文課堂不是背就是默寫的教學方法，消除學生對語文學習的抵觸情緒，盡量采用豐富的教學手段。比如眼下開展得很好的詩詞大會，文章朗讀等，結合時代流行的文化模式，從身邊生活話題切入語文教學，全面優化語文課堂的教學模式，實現語文教學大綱的要求目標。[2]

2.以快樂教育為理念，營造輕松的課堂氛圍

我國是四大文明古國之一，文明起源比較早，自古就有快樂教育的理念。社會發展到今天，現代化的教育水平越來越高，但是我們發現現行教育模式下學生的快樂卻越來越少，這是值得教育工作者認真思考的問題。在初中語文教育中，我們應貫徹快樂教育的理念。教師應把快樂的情緒帶到語文課堂，跟學生一起暢游學海，笑談人生，營造出輕松的課堂氛圍，讓所有學生都忘掉學習的壓力。實踐中，我們發現，這種看似沒壓力沒動力的教學過程，反而能獲得最好的教學效果。很多知識都被學生吸收了，并且學生更樂于接受老師的學習號召。

3.充分發揮現代信息技術的教學優勢

在信息技術發達的今天，教學的輔助手段也越來越高明。多媒體教學、遠程網絡教學等先進的教學方式都已經走進了校園。其中，多媒體教學特別適合語文的意境教學法，教師應掌握好這種技術方法，制作一些能強化教學意境的多媒體課件。把書中描繪的畫面用直觀的動畫或者視頻模式呈現在學生眼前，給學生一種“江山留圣境，我輩復登臨”的感受，激發他們對語文學習的更大興趣，同時也增強對祖國大好河山的印象。

二、培養學生自主學習能力，提高教學質量

教育不但要傳輸科學知識，還要鍛煉學生的邏輯思維，培養他們自主學習的能力。初中是中學學習的前半段，應該開始培養學生的自主學習意識和自主學習能力，為日后的學習打下基礎。在語文教學中，老師不僅要傳道授業解惑，還應懂的授人以魚不如授人以漁的教學道理，結合以人為本的教學要求，培養學生的學習主體意識。在實際教學中，應做好以下幾個方面的工作：

1.加強師生的課堂互動

溝通、互聯互通是二十一世界發展的最有效方式，在語文教學中，同樣是最有效的教學方式。日常課堂教學時，老師最好改變我國傳統的嚴肅刻板的教師形象，要民主、和氣的開展教學工作，加強師生之間的互動交流，了解到學生對語文學習的訴求、想法，幫助他們解決學習上的困難，鼓勵他們制定符合自身的學習計劃，讓學生感受到老師對他們的肯定。

2.經常開展文化活動，學以致用

語文學科是非常實用的文化學科，在現階段文化繁榮的背景下，教師要以身說法，展示語文知識的無窮魅力。經常引導有特長的學生開展一些文化活動。這樣既能豐富學生的學習生活，又能學到知識、增長見識，有利而無害。就目前的文化活動形式來看，語文閱讀角、話劇表演、文化講壇等都是學生比較喜歡的文化活動，我們應首先進行引導，然后進行扶持，最后全面放開，讓學生充分發揮聰明才干，培養他們自主學習，利用知識解決問題的能力。

3.強化教師的自身修養

在教育工作中，教師是學生學習的表率，必須樹立良好的師德形象，全方位彰顯社會的正能量。在教師的自身修養上，既要強化專業學識的修養，也要強化道德品行的修養。作為一名語文教師，在知識水平上應不斷地自我學習、提升，在教學工作中，踐行求真務實，謙虛好學的師范。在道德修養上，要做到心胸寬闊，愛護學生，用正確的世界觀，人生觀，價值觀啟迪學生。

結語

我國的傳統文化博大精深，為現代語文教育提供了寬宏的基礎。在初中語文教學中，我們要傳承進取，見賢思齊，在新課程教學目標的要求下，轉變落后的教學理念，全面優化語文課堂教學模式，充分發揮現代信息技術的教學優勢，不斷地提升學生學習語文的能力，實現我國義務教育階段的素質教育目標

參考文獻

[1]翁海花，優化語文課堂教學 提高語文學習效率，新教育，2009（Z1）：19-19

[2]敖鴻，優化語文課堂教學，提高語文學習效率，教育界：基礎教育研究，2012（6）：27-27