游戲教學在小學數學中的應用

賴麗華

【摘要】隨著新課程的改革，以往的教學模式已經無法適應當前教育的需求。所以探索教學的趣味性就顯得格外重要。游戲教學已經成為了一種新的教學模式，將游戲運用在小學數學的教學中有著實質性的意義。本文通過對游戲教學作用的分析，對游戲在小學數學教學中的有效運用提出了一些意見和建議。

【關鍵詞】游戲教學 小學 數學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0106-01

小學課程改革中要求改變現在教育的發展狀況，要讓學習的知識真正的為學生的生活成長服務，使數學變得有所用，而不再是一味的"做題、考試"，把游戲引入小學低年級數學教學，有助于發展兒童生理，解決幼小銜接問題，掌握數學知識培養數學思維能力。

一、游戲教學的作用

教學改革中還要求使教學為教師講解變學生主動探索，這種充滿了挑戰勝的學習模式可以給學生體驗自己通過努力獲取數學知識的樂趣，從而更加深入的了解數學在生活中的重要。因此許多的教育工作者意識到與其遏制游戲的發展，不如將游戲因素引入到學習中，用教學引導游戲、用游戲來促進學生的學習，即游戲學習方式的提出。每個學生都喜歡玩的一項娛樂活動就是做游戲，游戲除了能讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習以外，還能鍛煉和開發學生的智力。一般意義上，游戲的作用在于游戲的積極作用即游戲的價值，大部分人的態度都是肯定的。游戲不僅能促進兒童生理發展，而且能激發兒童情感、促進認知的發展，進一步促進兒童的社會化發展。兒童的天性是樂于在游戲中習得新知，因此不論是在發展兒童生理還是心理方面，在小學數學課堂教學中融入游戲，是符合學生身心發展水平的較為有價值的做法。

二、游戲教學在小學數學中的應用

1.教學和游戲要相互平衡

在進行游戲教學時，不能只為了追求游戲的趣味性，過多與學習無關的游戲內容在小學生的成長過程中充滿了游戲這一學習方式，在游戲中認識新的環境，在游戲中模仿他人的舉動，在游戲中兒童是在一種種自由愉快的態度來接受事物，束縛感會降低。游戲教學的最終目標是讓學生發現和學習數學知識，而不只是單純的玩游戲。因此，小學數學教師在進行游戲案例設計時應當注意教育性和游戲性相平衡的原則，設計的游戲既不能只為了學習而忽略可玩性，也不能讓學生只玩游戲而忽略了學習，要使教育中有游戲的娛樂性，娛樂中有學習知識的欲望。

2.創設輕松愉悅的課堂氛圍

小學數學課堂應該是生動、豐富、有趣的，學生也樂于接受，不僅善學、樂學，而且學有成效。在游戲教學中，教師應創造良好的游戲氛圍，并參與到游戲中去，對學生的思想及活動進行有效引導。游戲教學中，首先應為學生創設一個符合小學生認知特點的、豐富多彩的、小學生感興趣的、有教育意義的、有吸引力的生活、故事以及問題情境的學習環境，在這樣的一個環境中，將教學內容的設計融入游戲的元素，讓小學生動腦和親自動手相結合，激發學生學習的興趣和學習數學的欲望，最大限度地發揮學生身心潛能，在愉悅的游戲體驗中增長知識與技能，提升情感態度與價值觀。

如：比如，教學生“7 減幾”，教師可以和學生一起玩老鷹抓小雞的游戲，教師當“老鷹”，游戲開始，先讓學生數一數有幾只“小雞”，抓住 1 只后讓學生數一數還有幾只小雞，并用一個算式表示出來，以此類推，使學生在“玩中學”，“學中玩”，收到了很好的學習效果。

3.從生活中探索游戲的素材

游戲的豐富性主要包括形式的多樣性，單調的游戲容易使學生的好奇心下降，進而游戲的熱情降低，影響游戲實施及課堂教學目標實現的效果。在課堂游戲的設計中，應該盡量豐富其內容和方式，這就需要教師提高自身的專業素質，不斷進行學習、保持創新精神。數學來源于生活，同時又高于生活。更多的時候教師為了尋找游戲的素材而煞費苦心，其實在我們的生活里只要你肯用心去觀察，也是會發現很多素材的。比如，有著悠久歷史的“搶凳子”游戲，在生活中是比較常見的。假如你用數學的眼光去看這個游戲，就會發現其中的對應思想。所以，這樣的游戲根本不需要老師去指導，讓學生們自己決定，幾個人，需要幾把椅子，如何玩等，都可以讓學生討論決定。這樣有啟發性的游戲，會大大增加學生對數學學習的興趣，它滲透了對應思想，而且讓學生在游戲中真正了解了所學知識。數學游戲其實是用孩子身邊熟悉的事情，在看似隨意的刻意中，引導學生走上對數學的探究之路。

4.游戲參與主體的廣泛性和差異性

游戲的主體主要指參與課堂的學生，學生參與游戲的多少也是游戲有效性的一個指標，學生參與游戲的數量多說明游戲的有效性高；反之則低。首先教師可以做的就是，盡量多的安排需要學生之間相互合作交流才能完成的游戲任務。在一個班級中，無論學生的整體水平怎么樣，其學生個體間的差異是很明顯的，可以說沒有兩個情況完全一樣的學生。這種差異對于教師教學游戲設計上的要求就是，充分考慮不同學生間的個體差異，游戲設計的形式要多樣化，使得擁有不同智能優勢的學生能夠發揮其長處，找到更多適合的參與機會。

三、結語

游戲教學在小學數學中的應用，不僅滿足了小學生的好奇心和求知欲，也掌握了數學的理論和知識，解決了數學知識的抽象和枯燥。教師要重視小學數學中的游戲教學，在教學過程中不斷創新教學觀念、模式、方法、內容。教師要與時俱進，根據學生的實際情況和特點，制定合理的教學策略，最大限度的激發學生的主動性和積極性，培養學生科學的數學研究精神和良好的數學態度，激發學生的創造思維，提高數學教學質量。幫助學生掌握更多的知識，為學生以后學習打下良好的基礎。

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