如何在語文教學中培養學生的語言表達能力

霍艷

【摘要】語言表達是人們在生活和學習中不可或缺的重要方式。而高質量的語言不僅能表達出自身所想，更能體現為人處世的智慧。而培養和提高自身的語言表達能力則需要從小抓起，從學生抓起，為學生提供培養語言表達能力的機會和平臺，讓學生積極參與到實踐當中去，提升自身的語言表達能力，體驗語言所帶來的魅力和影響。這些艱巨的任務都是一個教育工作者，尤其是擔任語文教育的工作者義不容辭的責任，不遺余力地讓學生都能夠得到語言表達能力的鍛煉和提升。

【關鍵詞】高校學生社團 大學生 思想政治教育

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0094-01

語言作為人類溝通和交際的重要方式和手段，需要人們對語言的表達能力和技巧予以熟練的理解與掌握。尤其是在現代化飛速發展的新時代，尤其需要人與人之間傳遞信息與交際。在語文教學過程中培養學生的語言表達能力，對學生今后的人生具有重要的意義。以培養學生良好的語言表達習慣，樹立健康正確的語言思維，以及學生的觀察記憶等能力，從而全面適應現代生活的需要為目的，本文旨在語文教學過程中提高學生的語言表達能力方面淺談幾點自己的認知：

一、借助語文教材教案，為學生創造語言表達的機會

小學生的語文課本以形象生動，圖文并茂為特點，對學生有很強的吸引力。利用教材的獨特性，利用圖文來對學生進行語言表達訓練，有助于加強學生的觀察和想象能力。譬如：向學生展示一幅圖片，讓學生用自己的話敘述畫面內容，再與作者所用語言描述的內容相比較，說出自己的語言與文中的語言有何不同，應怎樣修改和提高。葉圣陶先生曾經說過：“畫面不但是文字的說明，而且可以拓展兒童的想象。”[1]語文課本中的插圖（尤其是低年級語文教材），不僅可以方便學生學習課文知識，更是為學生提供了一個可以無限聯想的世界，讓學生能聯想到動作、語言和表情等，引導學生把自己所聯想的畫面表達出來，就能為學生創造一次提高自己語言表達能力的機會。

二、創造語言交際情景，為學生提供語言表達的平臺

發揮學生的課堂主動性，為學生創設一種生動、逼真、極富感染性的的情境，才能充分調動起學生內在的真是體驗，刺激學生自我表達的強烈渴求。新課標對學生進行口語訓練，提出的要求是這樣的：“要在課內外創設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行語言表達。”[2]這是讓學生進行語言表達訓練的一種重要手段。作為語文教師可以有意識地創造一些機會，給他們展示和表現自我的情境，比如：詩歌朗誦、講故事，辯論會等都可以作為學生進行語言表達的平臺。讓學生產生積極的說話欲望，樂于說話。

三、組織社會活動，讓學生參與語言表達的實踐

只有積極參與到社會實踐當中去，學生的語言能力才會真正得到提高，而由實踐檢驗的語言表達能力成形后，學生才能更好地走向社會。因此，學生語言表達能力的培養和提高要與社會實踐結合起來，相輔相成。小學生尤其愛聽故事，特別是一些妙趣橫生、富有兒童情情趣的故事。借助小學生的這一特點，語文教學過程中教師可有選擇行的把一些表達文明禮貌、誠實勇敢、勤奮好學等積極內容的故事講解出來給學生聽。然后教師可把故事的主要脈絡和線索串聯起來，讓學生沿著這條線索進行復述。以此來幫助學生加強記憶力以及聽力的培養和提高。在課下，也可為學生布置開放性的作業，比如：讓學生在教師或同學中選擇一位自己最信任，把自己的學習、生活和困惑向對方傾訴，爭取從他人那里得到積極的意見和建議。以活動的形式讓學生自主的進行語言能力的表達和提升。

四、挖掘其有利條件，讓學生體驗語言表達的魅力

體驗是一個人在參與實踐活動中引起的一系列感受，它能引發強烈的表達欲望。[3]比如：小孩都喜歡過生日，過生日是孩子們最高興的事，讓學生以模擬表演的形式表現出來，互談過程、談感受，這樣就把學生的生活與語言表達有機地結合到一起，學生不僅能說，而且還善于發揮。還可把豐富多彩的課外生活引進課堂，讓學生模擬問路、借東西、購物等場景，開展“老鷹捉小雞”、“傳話”等學生喜參加進來的游戲和競賽活動。讓學生在玩中學說，興趣盎然，真正做到“口傳心意”。讓學生在互動的游戲中，學會與他人溝通和交流，學會文明和禮貌。提高思維與語言表達能力。

語言表達貴在練習，解放孩子的天性，讓孩子大聲說出來，說出心中所想。這是教育工作者義不容辭的責任，語言對孩子以后的發展起到舉足輕重的作用。作為一名教育工作者，應不遺余力地將這項重任貫穿于教育教學過程中，讓每一位學生得到鍛煉和提升。

參考文獻：

[1]陳燕.如何在小學語文教學中注重學生語言表達能力的培養[J].新課程（小學），2012.02.

[2]唐平.在語文教學中提高學生的語言表達能力[J].新課程（上），2013.06.

[3]支桂芬.淺談在閱讀教學中加強語言表達訓練[J].小學語文教學，2013.12.