從教學中談“云課堂”的發展

黃飛

（重慶高新區第一實驗小學 重慶 400039）

摘 要：“云課堂”對于現代信息技術的大膽采用，并將其應用于課堂上，是將來教育發展的一個趨勢。

關鍵詞：云課堂 教學 發展 建議

運用多媒體手段進行教學的方式，對于傳統的教育來說，無疑是一次激烈的沖擊和深刻的革命。尤其是網絡教學技術的應用，對促進素質教育、優化教育過程、改革教學方法，起到很大的作用，具有深刻的影響。現就數學教學中的網絡教學談一談自己的看法。首先先分享一篇我的一堂“云課堂”的教育故事。

我執教的人教版小學數學五年級上冊第五單元簡易方程第八課時，縱觀整個五年級數學，解方程是學生學習方程的基礎，而列方程解決問題又將數學與生活實際相連接，因此該部分不僅對于數學來講對于學生來講，是一個很重要的部分，學好這部分對于學生繼續學習稍復雜的方程又打下基礎，具有很重要的承前啟后的作用。

一、說教學目標

在設計這節課時，我設定教學目標主要是如何找出題中的等量關系，并根據等量關系列出方程。

二、說教法、學法

在這節課中，我和同學們手中不再有傳統教材，在教與學的方法上除采用講授法、談話法、演示法、討論法之外，更多的是進行合作、探究的個性化學習來完成本節課知識。

三、說教學過程

具體的教學過程主要是：

1.預學

通過課前上傳作業的形式來進行回顧，一方面引起學生的興趣，另一方面檢查學生掌握的是否扎實。

2.互學

學生是課堂的主題，我將課堂還給學生，讓學生做課堂的主人是新課改要求下的基本要求，所以讓學生自主去探索知識獲得知識的重要途徑。利用平板合作探究交流互動反饋的主要形式。

3.評學

獲得的知識，及時得到鞏固才能讓學生記住知識，所以多種形式的練習是十分必要的。在這里讓學生通過不同的形式去實踐所學到的知識。

四、感受

1.云課堂的認識

“云課堂”是一種真正突破時空限制的全方位互動性的學習方式。數學學科加入“云”，我認為它應該是一種高效、便捷、實時互動的個性化的教學形式。師生通過網絡平板、平臺就可進行簡單易用的操作。

2.對云課堂未來的一些看法

云課堂提高了教育的科學性。以課堂練習為例，比如，傳統課堂上，老師只能面批五六個學生的作業，然后由此判斷全班學生對相關知識的掌握情況，進行教學內容調整，這是憑經驗的主觀判斷，不一定準確，而在云課堂，老師會有科學的數據，教學就更精細化了，時間花的少了，效率卻提高了?！?/p>

“云課堂”帶給孩子更活躍。我在平時教學中發現，傳統的教學課堂上，我班女生比較活躍，表現欲強，而換用平板后，男生也活躍起來了，也許，我們可以通過教育信息化找到一個解決男女生平衡發展的方法，這也算是一個意外收獲吧！

數字時代給我們帶來了“云課堂”，也許今日的探索會成為未來教學的常態。我們在探究“云課堂”教學模式的時候，我認為一定要與傳統教育教學緊密結合，比如團隊合作、師生情感投入等。

五、對學校“云課堂”發展的建議：

1.成立“云課堂”研究小組，確立“云課堂”研究課題，對云服務在學校教育教學中的應用進行實驗研究，開展對師生“云服務”的應用培訓，提高師生信息素養，為進一步應用推廣奠定基礎。

2.進行“云端學校建設”，即裝備無線路由器，使無線網絡覆蓋全校，建立包括無線網絡、多媒體系統、電子白板互動系統、人手一臺平板電腦的“云課堂實驗室”；升級學校網站，組建校園“云服務”系統，充分利用大型“云服務”網站資源，積極引入“云服務”項目。

3.將“云課堂”的實驗成果推廣到所有班級，為各個學習小組配備平板電腦，作為“云端學習機”，促進學習小組的建設，提高合作學習效率，實現高效學習。學生可便捷地通過無線網絡上傳學習小組合作學習中生成的問題，使教師及時了解自己的學習狀況，確定課堂學習起點，為教師駕馭課堂展示交流提供重要依據并對小組中學生自主學習進行及時評價，指導學習小組建設；豐富的網絡資源極大地激發了學生的學習興趣，拓展了學生的眼界，激活了學生的思維，提高了學習效果，師生在課上運用平板電腦的書寫、拍照、錄像、錄音等功能，展示小組學習成果，提高展示效率。

4.為學生自主管理團隊成員配備平板電腦，作為“云端管理器”，使學生的常學習和生活的自主管理實現信息化。

5.針對使用平板電腦，享受“云服務”帶來的諸如登錄不良網站，做和學習無關的事情、下載無關學習內容及使用平板電腦帶來的維修和管理等問題，可以通過優化平板電腦的功能、完善學校的私有云、加強相應管理和考核制度加以解決。