多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

詹龍昌

摘 要：多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中占有主要的位置，是現(xiàn)代教學(xué)的重要手段之一，為教學(xué)方式改革的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中也是如此，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)來說掌握知識(shí)和技能同樣重要，教師要善于發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)來不斷增強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)效果。該文將對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行探討，了解當(dāng)前多媒體教學(xué)中存在的問題，有針對(duì)性地提出解決問題的有效措施，并且不斷促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：多媒體 高中化學(xué) 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）02（c）-0162-02

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)的重要手段，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。但是若是對(duì)多媒體教學(xué)應(yīng)用不當(dāng)也會(huì)帶來不好的影響，降低教學(xué)的質(zhì)量，嚴(yán)重的甚至?xí)?yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此我們要深刻地認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)中存在的問題和不足，從而根據(jù)實(shí)際有針對(duì)性地采取有效的措施進(jìn)行完善改進(jìn)，以不斷地促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)水平的整體提高，滿足學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的需要。

1 高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中多媒體教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

1.1 激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主觀性

應(yīng)用多媒體進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)能夠調(diào)節(jié)教課氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生掌握更多化學(xué)歷史背景，而且還可以播放相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更多地融入實(shí)驗(yàn)氣氛當(dāng)中，讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)充滿學(xué)習(xí)的好奇心；化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較實(shí)際，可操作性強(qiáng)，這些都能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠愛上高中化學(xué)教學(xué)。而且，多媒體技術(shù)還能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中語言表達(dá)不清楚的缺陷，能夠讓學(xué)生真正聽懂高中化學(xué)教學(xué)的知識(shí)，這樣在一定程度上降低了學(xué)習(xí)難度，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2 讓學(xué)生能夠更好地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中包含很多項(xiàng)目，每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都需要通過教師的示范講解和練習(xí)才能夠熟練掌握，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是由教師示范，很多學(xué)生不能在示范過程中快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而通過多媒體教學(xué)則能夠從視覺、聽覺等多個(gè)方面給學(xué)生留下直觀的動(dòng)作印象，而且多媒體還能夠進(jìn)行反復(fù)播放，讓學(xué)生能夠根據(jù)多媒體的視頻和圖片來進(jìn)行重點(diǎn)講解，學(xué)生這樣能夠通過多媒體資料來反復(fù)進(jìn)行掌握和練習(xí)，從而能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握實(shí)驗(yàn)方法，減少常識(shí)性錯(cuò)誤，讓學(xué)生能夠更快地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。而且通過多媒體教學(xué)還能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分解，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟都能夠清晰地顯示出來，再結(jié)合教師的示范，能夠讓學(xué)生在大腦當(dāng)中形成完整的實(shí)驗(yàn)印象，從而幫助學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法技術(shù)。

2 多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問題

2.1 多媒體教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)問題

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)是輔助教師完成化學(xué)教學(xué)的工具，教師在課堂當(dāng)中是占主導(dǎo)地位的，學(xué)生占主體，因而在教學(xué)過程中教師應(yīng)該明確自身和學(xué)生之間的關(guān)系。然而現(xiàn)在很多化學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師過分依賴多媒體教學(xué)，忽視了自己的主導(dǎo)地位，而過多應(yīng)用多媒體技術(shù)來上課，課上用多媒體播放課件，備課、上課和課后任務(wù)都是靠多媒體來完成，而忽視了自己和學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系，使得高中化學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)變成了多媒體，這就違背了高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體的初衷，影響了化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 多媒體硬件設(shè)備配備不齊全，有待提高

多媒體硬件設(shè)備是輔助完成多媒體教學(xué)必不可少的因素，多媒體硬件不完善將會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。目前大家對(duì)于多媒體教學(xué)仍然停留在應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的層面認(rèn)識(shí)上，像數(shù)碼相機(jī)、投影儀及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)媒介等這些硬件可能都被忽視而沒有配備完全，這導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量在實(shí)際情況中可能會(huì)大打折扣，不能夠充分體現(xiàn)出現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)由于很多的高校缺乏資金問題，對(duì)于多媒體教學(xué)的硬件投入不足，這也是影響多媒體教學(xué)質(zhì)量的重要問題。因此對(duì)于多媒體教學(xué)我們一定要充分地認(rèn)識(shí)到其與傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的不同之處，學(xué)校及政府要加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的資金投入，從而使其滿足教學(xué)的實(shí)際需要，最大程度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到大大的改善。

2.3 教師教學(xué)能力需要提高

目前很多高中的化學(xué)老師年齡普遍偏大，他們對(duì)于多媒體技術(shù)的了解與掌握不夠深入，不能夠自如地應(yīng)用日常多媒體設(shè)備的操作，尤其是年齡較大的老師，這給教學(xué)帶來了一定的問題。這些年長(zhǎng)的老師一般都是學(xué)校的教學(xué)骨干，他們對(duì)于化學(xué)教學(xué)有著一套有效的方法，能夠很好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，但是由于他們對(duì)多媒體操作不熟練，導(dǎo)致他們沒法將自己的教學(xué)方法有效地通過多媒體設(shè)備進(jìn)行呈現(xiàn)，這也就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 加強(qiáng)多媒體教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用有效措施

3.1 提高認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握多媒體在化學(xué)教學(xué)中的地位

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的一種手段，其根本目的是為化學(xué)教學(xué)服務(wù)，因此對(duì)于多媒體的定位我們一定要把握準(zhǔn)確，堅(jiān)定多媒體的應(yīng)用目的主要是為了提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的定位，不要將多媒體當(dāng)成教學(xué)追求的目的，它其實(shí)是一種手段，為的是更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式并不沖突，我們要有效地將二者進(jìn)行結(jié)合，融會(huì)貫通于實(shí)際教學(xué)過程中，既發(fā)揮多媒體教學(xué)的先進(jìn)性又發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生在互動(dòng)高校的教學(xué)平臺(tái)上更快更好地掌握化學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

3.2 改善教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮課后反饋的效果

多媒體教學(xué)對(duì)于教學(xué)環(huán)境明亮度的要求較低，但是不明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境又會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，這可以通過區(qū)分教室照明區(qū)域的方式進(jìn)行解決，采用變換照明燈具，讓學(xué)生處于明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而使他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不出現(xiàn)上課瞌睡等問題。同時(shí)教師要注重學(xué)生的課后反饋情況，經(jīng)常以問卷的形式調(diào)查學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)效果的適應(yīng)情況，然后根據(jù)學(xué)生提出的意見進(jìn)行改進(jìn)，以便更有效地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了提高反饋效率，教師可以充分地利用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生可以隨時(shí)自由地進(jìn)行發(fā)言，老師通過平臺(tái)為學(xué)生進(jìn)行解答，通過平臺(tái)學(xué)生可以隨時(shí)地提問，老師也可以及時(shí)地解答，并根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.3 加強(qiáng)模擬比較練習(xí)，充分發(fā)揮模擬比較的作用

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬比較學(xué)習(xí)，讓學(xué)生按照多媒體視頻當(dāng)中的知識(shí)來進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于難度比較大的知識(shí)點(diǎn)可以跟著視頻進(jìn)行多次練習(xí)，還可以在學(xué)生之間進(jìn)行互相練習(xí)，通過這樣的方式來讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，還能夠?qū)W(xué)生的橫向思維進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在模擬比較學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸掌握學(xué)習(xí)的技能和方法，以便為之后的日常練習(xí)和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)水平。

4 結(jié)語

多媒體教學(xué)已日漸成為當(dāng)代教學(xué)的主要手段，其在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來越廣，為了能夠有效地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，化學(xué)老師必須要正視多媒體教學(xué)方式，不斷地發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)中存在的問題與不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地改進(jìn)問題，使其更加貼近教學(xué)的需求，讓學(xué)生真正體會(huì)到多媒體教學(xué)的益處，從而有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使多媒體教學(xué)技術(shù)真正地達(dá)到為高中化學(xué)教學(xué)服務(wù)的預(yù)期目標(biāo)。

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