初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對策

余述忠

【摘要】隨著中國英語教學(xué)的不斷改革和深入，并有效的實現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，國內(nèi)的英語口語教學(xué)得到了一定的發(fā)展，但是還是存在很多問題。本文通過對現(xiàn)今初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀的了解，了解英語口語的學(xué)習(xí)在國內(nèi)不太受重視的原因，并提出了提高英語口語教學(xué)中的口語活動設(shè)計，希望對將來國內(nèi)的英語口語的提升和發(fā)展有所助益。

【關(guān)鍵詞】初中英語 口語教學(xué) 對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0129-01

一、初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

如何提高學(xué)生的口語表達能力呢？很多的學(xué)生因為害怕在表達中出錯，而丟面子，因此不敢表達；基礎(chǔ)知識的缺乏使有些學(xué)生在詞匯和句子表達的時候出現(xiàn)各種問題，造成了語言表達障礙等。以上各種原因均造成了學(xué)生不想在英語課上用口語表達，而學(xué)生越不開口練習(xí)和表達，語音和語調(diào)得不到有效的鍛煉，口語能力越來越差。那么，應(yīng)該怎樣提高學(xué)生的口語表達能力呢？只有讓學(xué)生在口語學(xué)習(xí)中體會到其樂趣，才能提升學(xué)生整體的英語水平。基于對英語口語的教學(xué)課程的設(shè)計行為，針對現(xiàn)今國內(nèi)英語口語教學(xué)方面存在的問題，擬定解決問題的辦法，為英語口語的課堂教學(xué)，充分發(fā)揮英語口語教學(xué)在現(xiàn)實中的交際功能，提升學(xué)生的在英語口語方面的能力和交際能力。

二、現(xiàn)今初中英語口語在教學(xué)中的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方法和陳舊教學(xué)理念的影響

教育界有很多人認為，英語口語訓(xùn)練應(yīng)該成立一個這樣的特殊班級，甚至把它完全的外國教師在時間的過程中，國內(nèi)的教師教專業(yè)詞匯和語法，只是為了應(yīng)對考試，外籍教師針對口語訓(xùn)練，只是為了拓寬學(xué)生的的眼界，了解外國的文化。現(xiàn)在的英語教師一般在課堂教學(xué)中，不能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語口語環(huán)境，這樣學(xué)生更加不會對英語口語引起一定的重視。教師要營造課堂良好的口語環(huán)境，讓學(xué)生自然的融入到英語口語表達的環(huán)境中，提高英語口語表達的能力。

（二）學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)意愿不高的影響

很多學(xué)生一直不太愿意在公開場所用英語溝通，是因為害怕在公共場所犯錯誤，在學(xué)生面前丟臉，這是他們不敢鍛煉英語口語的根本原因。特別是當(dāng)老師問一個問題時。另外，一部分學(xué)生因為普通話不標(biāo)準(zhǔn)，帶有一定的地方口音，使得他們在英語口語閱讀和發(fā)音方面存在很大的困難。由于缺乏相關(guān)的發(fā)音規(guī)則，在英語和實踐中，大部分學(xué)生的發(fā)音，這已成為英語口語中的難點之一。

三、提高口語教學(xué)質(zhì)量的口語活動設(shè)計

（一）日常口語習(xí)慣形成

日常口語包括在生活中的見面打招呼，表揚、道歉、感謝或者再見等，這是日程已經(jīng)形成習(xí)慣的口語用語，這些口語是不需要經(jīng)過思考，反射說出口的。下面以感謝方面的口語為例：

A：Thank you for your help.

B：That's all right.

A：Thank you，It was very kind of you.

B：My pleasure.

A：Thank you for your wonderful meal.

B：I'm glad you liked it

A：I really have enjoyed it，Thank you very much.

B：Thanks.

在日常生活中，這樣的對話都是反射說出口的，因此，口語表達中教師的引導(dǎo)非常重要。教師引導(dǎo)學(xué)生勇敢的開口表達，將英語聯(lián)系成為接近母語一樣，能夠做到內(nèi)心銘記和熟練的表達。

（二）英語的朗讀與背誦

在英語的朗讀與背誦中，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和吐字的訓(xùn)練，運用相對靈活的方法培養(yǎng)語感是非常重要的。在國內(nèi)，為了克服母語和地方語的影響，最有效的方法就是大聲的朗讀與背誦，掌握大量的詞匯和一些固定表達的語句。學(xué)生可以朗讀英語課本，以每日固定篇幅來要求自己，并盡量準(zhǔn)確的發(fā)音，語調(diào)清晰，做到流利的朗讀，將語境和情感在朗讀中表現(xiàn)出來，融入進去，增加自身朗讀的興趣。而背誦，可以在課本中選擇自己喜歡的段落，而且在新概念英語中，一些短小的經(jīng)典語句非常適合模仿和背誦。

（三）游戲（games）

（1）游戲可以給學(xué)生營造一個歡快的練習(xí)口語的環(huán)境，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲中，學(xué)生可以忘記語法結(jié)構(gòu)等的束縛，在語境中證實的用口語表達自己，并進行交流。在英語課堂中，拼圖游戲、捉迷藏、猜猜我是誰等游戲都是非常適用的。

（2）游戲也是一個加深學(xué)生對單調(diào)語言深刻理解和認識的機會。在猜猜我是誰的游戲中，教師可以根據(jù)圖片，在旁邊用英文單詞來表示，當(dāng)圖片和英文字母相結(jié)合的時候，教師可以根據(jù)圖片對單詞進行分析講解，讓每一個學(xué)生都能知道這個單詞代表的是一個怎么形象生動的事物，加深了學(xué)生對這個單詞的理解和記憶，然后在生活中可以得到反復(fù)的口語練習(xí)，并時刻得到鞏固，降低了認識和記憶單詞的難度，讓學(xué)生愛上英語，敢于口語表達。

結(jié)語

課程改革的不斷深入，充分體現(xiàn)了英語口語教學(xué)的重要性，以及其不可替性。英語口語教學(xué)是現(xiàn)今素質(zhì)教育一個重要部分，同時對外語教學(xué)的改革提出了新的要求。但是，在實際的英語教學(xué)中，口語教學(xué)一直一個非常薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語表達缺乏足夠的重視，也缺乏相應(yīng)的口語環(huán)境，因此，我國學(xué)生的口語表達能力一直十分低下。本文通過對英語口語教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行分析，了解其原因，通過案例進行分析對比思考，提出在英語口語教學(xué)中針對問題提出相對應(yīng)的策略。通過一系列的改進策略，提高英語教學(xué)中口語教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮英語在語言交際中的外交作用，體現(xiàn)英語課堂設(shè)置的必要性和價值。

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