寫作素材適恰性教學(xué)分析

【摘要】圍繞著命題者所給材料審題立意之后，學(xué)生就必須圍繞著自己的觀點選擇論據(jù)論證自己觀點成立，其中的論據(jù)就是學(xué)生要選取的寫作素材。寫作素材的適恰性是我們寫作教學(xué)過程中關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，否則論據(jù)就不能很好地為證明論點服務(wù)。要想從一堆作文素材材料中選擇出適恰性最好的寫作素材，就必須要教會學(xué)生學(xué)會解讀命題者所給的寫作材料，對寫作材料進行嚴(yán)密的推理分析，提煉出材料中反映的邏輯規(guī)律，并與自己選擇的素材進行匹配，從中認(rèn)真篩選與命題者所給材料“同質(zhì)”且適恰性最好的寫作素材。

【關(guān)鍵詞】寫作素材 教學(xué)分析

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0106-01

【作文材料】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

莫言在諾貝爾文學(xué)獎演講中有這樣一段記述：我記憶中最痛苦的一件事，就是跟著母親去集體地里揀麥穗，看守麥田的人來了，揀麥穗的人紛紛逃跑，我母親是小腳，跑不快，被捉住，那個身材高大的看守人扇了她一個耳光，她搖晃著身體跌倒在地，看守人沒收了我們揀到的麥穗，吹著口哨揚長而去。我母親嘴角流血，坐在地上，臉上那種絕望的神情我終生難忘。

多年之后，當(dāng)那個看守麥田的人成為一個白發(fā)蒼蒼的老人，在集市上與我相逢，我沖上去想找他報仇，母親拉住了我，平靜地對我說：“兒子，那個打我的人，與這個老人，并不是一個人。”

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，明確立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，寫一篇800字以上的議論文。

【材料解讀】

該題目是一個故事類材料作文題，學(xué)生在審題的時候，應(yīng)該把握這樣的故事脈絡(luò)：守麥人傷害母親——莫言想報復(fù)——母親一言阻止，寬容守麥人

適恰素材，我們姑且這樣理解，在故事類材料作文題中，我們要選取與材料中故事所表現(xiàn)的事件的內(nèi)在聯(lián)系和情節(jié)發(fā)展相同的素材來作例子，這種素材中事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果應(yīng)該和故事材料相同。故事材料中的脈絡(luò)，也應(yīng)該是我們選擇素材的標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該根據(jù)材料的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在關(guān)系找出與之適恰的素材來作為議論文的例子，借以論證我們的觀點。

【學(xué)生正面典例】

在作文中，大多數(shù)學(xué)生都能選取與材料故事適恰的素材來論證自己觀點，其中較多人選用了林肯與政敵這一正面例子。

素材：美國著名的林肯總統(tǒng)曾被人批評他對待故意中傷或攻擊他的政敵的態(tài)度，議員曾說：“不應(yīng)該與敵人交朋友，而是要消滅他們。”而林肯微笑回答：“當(dāng)敵人變成朋友時，難道不已經(jīng)是消滅敵人了嗎？”林肯對待政敵，十分寬容。

該素材基本做到適恰素材的要求，我們先看一下該素材的事件脈絡(luò)：政敵中傷林肯（守麥人傷害母親）——議員想消滅政敵（莫言想報復(fù)）——林肯一笑置之，寬容政敵。（母親一語阻止，寬容守麥人）

這是一個正面素材，正面的適恰素材必須在前提，發(fā)展，結(jié)果都要與故事材料相同。

【學(xué)生反面典例】

如果是反面素材，那么如何做到適恰呢？保證前提也就是事件的起因相同，發(fā)展和結(jié)果中要和材料故事走勢相反。但很多時候?qū)W生沒有很好把握。

學(xué)生議論段：

一個人不應(yīng)該記仇，更不應(yīng)該一輩子都充滿仇恨。我們應(yīng)該學(xué)會放下仇恨。

仇恨是吞噬人類心靈的惡魔，這一句話在美黑人教堂血案中體現(xiàn)得淋漓盡致。2015年6月17日晚，在美國南卡羅納州。一名名叫戴倫魯夫的21歲白人男子闖入查爾斯頓市區(qū)的一座教堂后，扣動扳機，接連開槍，導(dǎo)致9名非洲裔美國人死亡。18日，警方逮捕了這名白人槍手，在接受審訊時，魯夫說明他希望借此挑起種族仇恨，煽動騷亂。

在美國，黑人和白人的仇恨根深蒂固，而且影響了不少美國人的心靈，就像魯夫，正是仇恨才使他變?yōu)榻裉爝@個樣子，可見，仇恨是吞噬人類心靈的惡魔。

該生在審題的時候，沒有準(zhǔn)確把握命題者的意圖，導(dǎo)致立意偏離了題意。由于該生沒有正確的把握故事材料中的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致他審題出現(xiàn)偏差。同時也讓他在選取素材的時候不能很好的把握“適恰”的要求。我們先看他選取的這個素材的脈絡(luò)：白人戴倫魯夫想挑起白人黑人之間的仇恨（白人男子自身心理陰暗）——他殺死了九名黑人——仇恨毀滅了他自己。

該生想用一個黑白人之間仇恨的反面例子來證明要放下仇恨這一觀點，但他沒有抓住適恰素材這個要求。

首先，判斷是否適恰，我們要看前提，也就是關(guān)聯(lián)點。在這個素材中，白人男子和黑人共鳴有仇恨嗎？被槍殺的黑人沒有對白人男子傷害，反而是白人男子對黑人有歧視，他想挑起種族仇恨，說明他心理陰暗，這才是事件的前提。這個前提與材料故事中的前提明顯是不一致的，哪怕后面的發(fā)展走向反面，但缺少前提適恰的情況下，該素材已經(jīng)不符合“適恰素材”的要求。

【教學(xué)小結(jié)】

由此，我們可以總結(jié)適恰素材的要求：運用正面事例的時候，素材的前提、發(fā)展（做法）、結(jié)果都要與材料保持一致。運用反面事例的時候，素材的前提要與材料保持一致，發(fā)展（做法）、結(jié)果與材料相反。

作者簡介：

粟順陽（1971.08-），男，侗族，湖南會同人，大學(xué)本科，高級教師，中學(xué)校長，黨總支書記，研究方向：高中語文閱讀，寫作教學(xué)。