淺談幼兒美術興趣的培養

洪華燕

摘 要：幼兒眼中的繪畫世界是千變萬化、五彩繽紛的，無論是一花一草，還是小貓小狗，幼兒們最喜歡用畫筆去表現對事物的所見所想，用好奇的視角去探索繪畫，美術教師引導孩子們多采用不同的繪畫工具來激發他們學習美術的興趣，增強他們的想象力和創造力，從而更好地提高幼兒繪畫水平。

關鍵詞：幼兒美術 思維 教學計劃 興趣培養 創造力

作為一名美術教師，我們要怎樣調動幼兒學習美術的興趣，更好地提升幼兒的創造力呢？結合自己的任教經歷，通過對一些優秀教學案例的借鑒與學習，在培養幼兒興趣和創造力方面有了更深的體會。

一、了解幼兒的思維特點

幼兒的年齡一般是三歲到六七歲，這個年齡段的孩子主要的思維特征表現在：

1.早期的符號功能

幼兒在這一階段語言得到了飛速的發展。幼兒可以將各種感知的信息以心理符號的形式儲存下來，積累了表象素材，并促進了表象性思維的發展。隨著年齡的增長，幼兒也會越來越多地使用符號來表示外部的世界，比如用自己想象的繪畫語言來代表真正的牛和羊。

2.自我中心性

幼兒很多時候都是以自我為中心，比如東西是他的、感覺自己很多事情都可以做到，他們不能設想他人所處的情境，經常以自己的經驗、自己的角度來觀察和理解他們自己認為的世界。

3.思維的片面性

思維的片面性是指兒童此時的思維有集中于事物的某一方面而忽視其他的方面的傾向。思維活動的表現關系單一，不能進行可逆運算。比如美術教師如果固定思維地教孩子們蘋果怎么畫，小鴨怎么畫，那么孩子們很容易就學會并只會照著畫，不給示范就不會畫了。

二、幼兒美術興趣的教學計劃

幼兒美術課堂活動主要是培養孩子們的創造力、想象力和思維能力。美術活動的內容包含得很廣泛，有周邊的房子、植物、動物等各種生活的萬象，甚至可以是孩子們活動的一個場景的想象。美術教師開展課程設計也是需要豐富多樣的，如播放動畫片里的主人翁、電視、教師范畫、游戲等等，對幼兒進行美術興趣的引導和創造力的開發。幼兒們在繪畫工具的選擇上也是多種多樣的，像鉛筆、水彩筆、油畫棒、水粉、黏土設計等工具。比如在一堂幼兒的水粉課上，教師給他們上了一堂《神奇的色彩》，主要講述了除了紅黃藍三種主色外，還有哪些顏色，如果我們調色盒中沒有這些顏色幼兒們該如何調出來呢？調動孩子們的好奇心，使孩子們探索式地走進課堂，通過老師的講解與實踐，讓幼兒知道了原來色彩可以那么神奇：黃色加藍色等于綠色，藍色加紅色等于紫色，大紅色加白色就偏粉色等等，讓幼兒們更好地掌握了顏色的調配與神奇魔力。

三、幼兒美術學習的關鍵期

關鍵期是指個體發展過程中環境影響起到最大作用的時期。幼兒對未知的世界充滿了好奇心，感覺一切事物都是那么新鮮，他們更喜歡用自己的角度和雙手去觸碰和感知周邊一切未知的事物，這是培養幼兒美術興趣的關鍵時期。而幼兒美術學習的關鍵時期就是在4～6歲的時間段，這個階段的孩子思維想象力非常的豐富，通常情況下老師只要稍微指導啟發一下孩子就可以很快速地繪畫出自己想畫的。作為美術教師如果抓住關鍵期的有利時機，及時進行適當的美術教育，就可以達到事半功倍的效果。

四、幼兒美術興趣的激發與培養

1.需要根據幼兒的年齡特征來激發他們美術的學習興趣。不同年齡階段的學生在學習興趣的形成和表現上有很大的差異。幼兒的學習情趣還不穩定，是很模糊的，容易被學習上的形式方法打動，任何新穎的、形象的、具體的事物都會引起他們很大的興趣。所以，幼兒美術課堂教學需要教學方法的靈活多樣、教學內容的生動活潑以及教具的新穎感。

2.需要根據幼兒的美術課堂設計安排培養幼兒學習美術的興趣，美術課程很多都是需要孩子們自己去體驗、嘗試學習的。比如手工課、涂鴉課程等等，讓幼兒充滿期待。

五、幼兒美術教學的創造性培養

創造性是個人產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。強烈的好奇心、濃厚的喜愛都是創造性的驅動力。幼兒恰巧具備這一驅動力，教師應該保持他們的好奇心，接納孩子們提出的各種奇怪的問題，并多贊許他們的好奇心，引發幼兒們大膽探索。教師要多帶幼兒們創造性地體驗，做他們喜歡甚至沒有做過的，激發他們的潛能。還記得在一次學校的涂鴉課程中，單獨為孩子們留了一面墻壁為他們涂鴉用，教師讓孩子們大膽地用手指作畫，大膽地涂鴉。最后那一面墻壁全是孩子們最精彩的繪畫語言，你只是單純地看著就是喜歡的、純真的孩子們的色彩，也只有孩子們才敢用如此大膽、鮮艷的色彩讓人心動。

幼兒們的創造力絕對是美術教育中最深入人心的，也是激勵幼兒們熱愛繪畫的最根本途徑，在幼兒的繪畫教學中千萬不可以讓幼兒依葫蘆畫瓢，這絕對是扼殺孩子們想象力和創造力的最大殺手。多鼓勵孩子們去想去探索，多帶孩子們去觀察事物、風景，讓他們在生活中找尋答案。還記得在一堂美術課上《關注你我他》，我用ppt給孩子們上了一堂生動的課程，我收集了一些幼兒們日常的圖片，還有孩子們畫的他們的老師和爸爸、媽媽等人物，讓他們通過看到別人眼中畫的老師和家人，更好地激發幼兒關注自己的家人，更好地創造出屬于他們眼中的親人們，大大增強他們自己創造繪畫的能力。

美術是什么？美術就是創作，使之變美的技術。幼兒的美術作品本身就是一種美，他們不存在雷同，形態各異，而且是只屬于那個年齡段的天真無邪之作。當年的畢加索為了感悟到美術的真諦，就是置身到幼兒的美術基地，探索學習；今天，我也有幸能和孩子們一起學習美術，并努力激發幼兒學習美術的興趣，更好地激發幼兒的創造力。

參考文獻：

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