淺談多媒體技術在美術教學中的作用

趙艾媚+鄭蕾

隨著職業(yè)教育的改革與發(fā)展，傳統(tǒng)的美術教學方法已經(jīng)無法適應現(xiàn)在的美術教學，而多媒體的教學手段已經(jīng)成為當今職業(yè)教育美術教學的主要課題。在美術教學中，根據(jù)課程內(nèi)容和學生的實際情況，巧妙的運用多媒體，使學生積極主動、愉快的參與教學活動，創(chuàng)造出生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氛圍，引導學生對美術產(chǎn)生強烈求知欲，從而優(yōu)化教學過程，提高教學效果和質(zhì)量。

一、靈活巧妙的多媒體，能夠有效的優(yōu)化教學過程

美術與其他學科相比有其獨特的魅力，它使課程內(nèi)容與不同年齡段學生的情意和認知特點相適應，并遵循趣味性和針對性原則，以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學方式呈現(xiàn)在大家面前。而巧妙的運用多媒體，能激發(fā)學生的求知欲，使學生進入最佳學習狀態(tài)。

在教學中多媒體給教師和學生提供了解世界得機會，開闊了大家的視野。要經(jīng)常鼓勵學生在網(wǎng)絡上收集不同年代、不同地區(qū)、不同種類的藝術作品，組織學生進行交流、討論，提高了同學們的鑒賞能力和審美能力，增進同學之間的感情，培養(yǎng)了他們的合作精神。使美術教學從傳統(tǒng)繪畫技法轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏闹橇﹂_發(fā)。

在美術教學中形式多種多樣，如水彩畫、剪紙、泥塑等，我們都可以利用“畫圖”工具進行描繪創(chuàng)作，可以用填充工具瞬間改變色彩，可以根據(jù)畫面的需要插入剪貼畫，可以設置成可愛的動畫。讓學生嘗試各種表現(xiàn)手法，能使孩子們思維靈活，熱愛創(chuàng)作，發(fā)揮他們的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

二、充分發(fā)揮了學生的主體作用

按照認知學理論的觀點，中有從分發(fā)揮學生的主動性和積極性，學生才能有效的獲取知識。多媒體集聲、像、圖、文功能于一體，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用。

在寫生過程中，構圖的處理得當能夠讓作品更完美，傳統(tǒng)的教學方法是把繪制好的范例來向同學們講解，而幾張范例卻不能代表所有情況，并且這樣的教學方式只能讓學生看老師的構圖范例，不能發(fā)揮他們的主動性。如果利用多媒體教學，可以充分發(fā)揮圖像處理軟件的優(yōu)勢，讓學生自行操作，在電腦中改動各個物體的大小和位置，進行不同的構圖組合，充分調(diào)動學生的積極性，以便學生能更準確地理解和掌握構圖的相關知識。這樣的教學方法生動形象的讓學生在實際操作提高了自己的審美意識。

三、豐富多彩的網(wǎng)絡信息，有效開闊了學生的視野

隨著科學技術的飛速發(fā)展，計算機已成為人們交流思想、溝通感情，激情創(chuàng)作的重要工具之一。此外，多媒體技術在教學中的應用還具有方便、易操作、交互性強的特點，在教學中有著重要作用。是一種科學與藝術相結(jié)合的教學手段，它以生動形式，事半功倍的效果，為教師課堂授課做好了傳媒作用，為學生多角度、多方面提供大量直觀、形象的感性材料。而且可以運用這些充分的資料，把學生們的視覺、聽覺都調(diào)動起來，增強學生的感性認知，激發(fā)創(chuàng)造激情，將孩子從枯燥的課堂說教中解脫出來。

四、全方位提高學習效率

心理學家通過大量實驗證明，在學習的過程中如果讓學生及能聽到又能看到，再通過討論、交流、用自己的語言表達出來，知識的持久性將大大提高。由于多媒體教學系統(tǒng)提供了圖像、聲音和動畫等，便于創(chuàng)造豐富多彩的教學情境，對學生產(chǎn)生多種感官的刺激，從而極大地提高了學習效率。

同時，多媒體教學可以時間、空間的界限，馳聘中外，跨越古今，在藝術長廊中漫步，在想象空間中飛翔，寓審美教育于潛移默化之中，極大地調(diào)動學生的學習積極性，節(jié)省了教學時間，提高了效率。

總之，多媒體在美術教學中應用有著不可估量的潛能，合理利用的應用多媒體輔助教學，能夠讓學生利用計算機資源進行創(chuàng)造，更新美術信息，活躍創(chuàng)新思維，提高學生的觀察能力、創(chuàng)造能力和審美能力。讓多媒體教學為美術教育插上騰飛的翅膀。