健康教育應用焦慮癥患者康復護理中的效果評價

呂紅

摘要：目的 探究在焦慮癥患者康復期護理過程中，分析應用健康教育的護理效果。方法 將我院自2013年6月～2014年12月收治的78例焦慮癥患者，隨機分為試驗組和對照組，對比兩組患者不同護理方法的臨床效果。結果 對比兩組患者經過不同的護理方案后生活質量變化情況發現，經健康教育護理模式的試驗組的生活質量均顯著優于常規護理的對照組，差異顯著（P<0.05）。且應用健康教育護理模式的試驗組患者護理滿意度為97.40%（38/39），明顯優于常規護理的對照組76.90%（30/39），差異顯著（P<0.05）。結論 在焦慮癥患者康復期護理過程中，應用健康教育的護理效果顯著，可有效提高患者的臨床療效，值得推廣。

關鍵詞：焦慮癥；康復期；健康教育

近些年，隨著我國經濟水平的飛速發展，社會壓力也日益增大，導致人們的精神壓力也逐漸增大，致使我國的焦慮癥患者日益增多。根據焦慮癥的發病類型，分為以驚恐為主要特征的急性發作期和慢性期兩種。作為精神疾病之一的焦慮癥，其多數采用西醫精神類藥物進行治療，但其產生的不良反應嚴重制約了病情的恢復，影響患者的生命健康[1]。為此，本研究旨在焦慮癥患者康復期護理過程中，分析應用健康教育的護理效果，現報道如下：

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2013年6月～2014年12月我院治療的78例焦慮癥患者。其中男48例、女30例；年齡22～58歲，平均年齡（28.9±5.3）歲；文化程度：小學24例，中學36例，高中以上18例。隨機分成兩組，即對照組和試驗組各39例，對比兩組患者的年齡、文化程度、病情等資料，差異不顯著，無統計學意義（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1對照組 予以單純抗焦慮藥物治療及常規護理。藥物治療：枸櫞酸坦度螺酮膠囊（律康），成人口服10 mg/次，3 次/d。隨患者年齡、癥狀等的不同可適當增減，最高劑量不得超過60 mg/d或遵醫囑。常規護理主要包括三方面，分別是病房環境、心理護理和用藥護理。

1.2.2試驗組 以對照組為護理基礎，加以健康教育的護理模式。共分為以下幾個步驟：①建立健康宣教小組：選取綜合護理能力及溝通能力較強的護理人員擔任小組長，再選取兩名護理人員作為宣教小組的組員，首先對組員進行規范化的健康教育知識的培訓，讓小組成員充分明確本種模式的臨床價值，其次，制定教育計劃，最后，將教育計劃全方位地落實到患者的每個護理環節[2]。②建立良好的護患關系： 待患者入院治療后，小組成員積極與患者溝通，多多了解患者的相關個人信息，諸如患者的文化程度、性格特點及興趣愛好等等，并任選其一作為與患者溝通的主要突破口，了解患者的需求，并盡可能滿足，以增強患者對護理人員的信任程度，為規范化健康教育模式的后續執行奠定基礎[3]。③健康教育形式：制定焦慮癥疾病的宣傳手冊，圖文并茂地將疾病地各方面信息呈現給患者，使患者深入了解疾病的發生發展過程，通過實踐與多媒體教學以及一對一指導的方式，增強患者對疾病相關知識的掌握程度。④教育內容：由于焦慮癥患者，其心情是焦躁、急切的，依從性較差，難以配合醫護人員的護理過程。對于上述情形，宣傳組應組織相關的教育宣傳講座，使患者了解病情的發生發展極易轉歸的過程中，最好請成功治愈的案例以自身為教材進行說教，增強患者對抗病魔的信心[4]。此外，對于此類患者，還應經常予以家屬的陪伴與照顧，故應重視對家屬的健康教育，使患者家屬的護理意識與能力大幅度提升，以更好地照顧患者。

1.3觀察指標 觀察兩組患者治療后的生活質量變化情況，并通過調查問卷的方式。

1.4統計學方法 采用SPSS17.0軟件對所有研究數據進行統計和分析，分別對比兩組患者的臨床療效和護理滿意度，差異顯著，具有統計學意義（P<0.05）。

2 結果

2.1比較兩組患者護理后的生活質量變化 對比兩組患者經過不同的護理方案后的生活質量變化情況發現，經健康教育護理模式的試驗組生活質量均顯著優于常規護理的對照組，差異顯著（P<0.05），見表1。

2.2兩組患者的護理滿意度 調查兩組患者護理后的滿意度發現，應用健康教育護理模式的試驗組患者護理滿意度為97.40%（38/39），明顯優于常規護理的對照組76.90%（30/39），差異顯著，有統計學意義（P<0.01）。

3 討論

隨著我國護理事業的飛速發展，為了適應當代醫護的需求，我國衍生了健康教育這一護理模式[5]。其主要是指護理人員通過進行系統性、計劃性以及具有組織性的社會教育活動，規范患者的日常行為，使患者遵循健康的生活方式，降低患者感染疾病的風險性，進而達到加速患者康復的目的[6]。

在本研究中，對比兩組患者經過不同護理方案后的生活質量變化情況發現，經健康教育護理模式的試驗組的生活質量均顯著優于常規護理的對照組，差異顯著（P<0.05）。且應用健康教育護理模式的試驗組患者護理滿意度為97.40%（38/39），明顯優于常規護理的對照組76.90%（30/39），差異顯著（P<0.05）。這是因為規范化健康教育的護理模式產生了決定性的作用。其原因可能為以下幾種：①本種護理模式可以加強患者及其家屬對疾病的認識，掌握病情的發生、發展以及轉歸過程中，不恐懼病情，增加了患者治療的依從性，有利于臨床療效的增強。②焦慮癥患者，多具體不開朗的性格，且受到長期不良情緒的壓迫，因此出現恐懼、緊張、急躁等不良情緒，但是本護理模式增強了對焦慮癥的了解，從根本上消除了患者的焦慮心理，有利于病情的好轉[7]。③本護理模式通過請成功治愈的案例以自身為教材進行說教，以親身經歷激勵患者戰勝病魔的信心與斗志，樹立正確、良好的心態配合醫護人員的每一項治療。

綜上所述，在焦慮癥患者康復期護理過程中，應用健康教育效果顯著，可有效提高患者的臨床療效，值得推廣。

參考文獻：

[1]徐冬梅.焦慮癥患者護理中親情護理的干預效果[J].中外健康，2014， 9（8）：244.

[2]劉愛琴.健康教育護理干預在盆腔炎住院患者中的應用效果[J].實用婦科內分泌雜志，2015，2（10）：146-147.

[3]施玲麗.規范化健康教育在神經內科護理中的效果分析[J].生物技術世界，2015（12）：105.

[4]王曦.規范化健康教育在神經內科護理中的應用探討[J].內蒙古中醫藥，2013，32（14）：122.

[5]伍琦.規范化健康教育在神經內科護理中的應用[J].護理實踐與研究，2011，08（15）：136-137.

[6]杜慧敏.規范化健康教育在神經內科護理中的應用研究[J].按摩與康復醫學（中旬刊），2012，3（11）：437.

[7]汪永娟.規范化健康教育在神經內科護理中的應用[J].中國現代醫生，2012，50（6）：129-130.

編輯/成森