淺談小學生感恩教育策略

巢翠玲

【摘要】本文從培養學生感恩父母，培養學生用感恩之心對待他人，營造校園感恩環境三個方面，結合工作實踐闡述了怎樣培養學生的感恩之心。使學生從小常懷感恩之心，感激和記住那些有恩于他們的人，學會感恩，施恩與他人，用自己的愛心回報他人，回報社會，為以后能做一個服務于社會，關愛他人，成為一個高尚的人的思想打基礎。

【關鍵詞】小學 感恩教育 策略

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0072-01

中國自古以來就有 “知恩不報非君子”，“滴水之恩當涌泉相報”的古訓。我們不僅應該孝敬父母，尊敬師長，而且對于曾經幫助過自己的人，也應該發自內心地感激。感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人最起碼的修養，也是人之常情。要使學生學會感恩，要從小抓起，把它作為學生德育工作的重要的方面。那么，如何做好小學生的感恩教育工作呢？

一、培養學生感恩父母

1.了解父母的艱辛。

現代社會生活條件越來越好，對獨生子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識，一切活動都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，以致學生過多的關注自我的需求，從未體驗過父母是用怎樣的辛勤勞動來滿足他們的這些需求的。要讓孩子了解這一切，我安排了一次實地調查，內容是父母一天的工作。學生到父母工作的地方看一看，把看到的想到的寫成調查報告。當學生把調查報告在全班交流時，一位女生這樣寫到：“我媽媽的工作是一名打掃街道的清潔工人。每天天還沒亮就要起床給我做好早餐，自己草草吃過早餐就帶著昨晚的剩飯干活了。她怕驚動我們睡覺，每次都悄悄地起來、悄悄地出去。媽媽說每天她都要趁著人們還沒起床，街上行人車輛不多的時候打掃，這樣才不影響別人。每天晚上媽媽都是拖著疲憊的身子回家，冬天的時候，手指頭都裂開了。看著媽媽因沉重的勞動而顯蒼老的面容，我心酸極了，為什么我以前不睜開眼睛看看媽媽呢？我都做了什么？每天伸手要錢，買吃的，買玩的，還與同學攀比。我覺得自己真是不孝順的孩子，對不起媽媽。以后我會努力學習，將來讓您過上好日子。”此時她已泣不成聲，其他學生也是淚水盈眶，感恩之心也隨之覺醒。

2.報答父母養育之恩。

學生的感恩之情應見諸于行動中，用實際行動來報答父母。班主任應以《弟子規》《三字經》作為藍本，培養學生感恩父母，讓學生明白：生活中的小事，一句溫暖的話語無不是對父母的報答。所以，我利用假期或不同的節日布置給學生一些任務：像母親節、父親節、感恩節、教師節等，教育學生學會幫爸爸媽媽做家務，為爺爺奶奶捶捶背；為父母做一個菜；學會自己動手制作賀卡，給父母老師寫感謝的心里話。讓學生懂得他們的成長離不開父母、親人及社會的關心、教育和培養。通過這些讓學生體驗孝敬父母的快樂。學生從中獲得的體驗是前所未有的，有的學生說：“做這些事讓我覺得自己長大了，可以報答父母了。”家長也說：“孩子們的舉動令我們非常感動，也覺得很欣慰。”

3.及時反饋、鼓勵。

積極推進校園文化建設，采用展板、手抄報、演講、講座等多種形式調動學生積極性，營造感恩教育氛圍。很多家長與老師已習慣了付出，不希望得到回報與感恩，其實這是一種誤解。這樣做可能會誤導孩子，影響孩子的健康成長與發展。所以從家長和老師方面都要關注學生的思想行為，對學生所做的感恩行為及時鼓勵，而不要因為不好意思而拒絕孩子的感恩之舉。有些學生常反映，他們在提出給媽媽做家務時，父母說：“不用了，把你自己的書讀好就行了；只要你認真學習，取得好成績，爸爸媽媽什么家務也不要你做。”這樣是不可取的，孩子的感恩之心會被磨滅。家長應對孩子的舉動感到自豪，讓自己和孩子都享受到關愛的溫暖。老師這方面也要對學生加以鼓勵，可以利用班會把家長請來，講述孩子孝順父母的事情，讓學生與家長都覺得驕傲。

二、培養學生用感恩之心對待他人

《弟子規》里說：“恩欲報，怨欲忘。報怨短，報恩長”。我們不僅應該孝敬父母，尊敬師長，而且對于曾經幫助過自己的人，也應該發自內心地感激。在家里懂得父母的辛苦；在學校里，明白老師及工作人員的不易；在社會上，能想起他人的難處和別人對自己的好處。漸漸地孩子會知道父母、他人對自己的付出不是件輕而易舉的事情，從而能產生感恩的情愫。

其實，學會感恩很簡單，告訴我們的孩子，永遠都需要感謝，感謝失敗，讓你獲得教訓；感謝挫折，讓你學到許多東西；感謝親人，讓我們體會溫暖和天倫之樂；感謝朋友，讓我們分享友誼的快樂；感謝親人，讓我們體會溫暖。在感恩的心情中，讓孩子以友善之心對待他人，尊重他人的勞動，他們也將因此而成為更健康、更完整、更完美的人。

三、營造校園感恩氛圍

環境是無聲的教育，能對學生起到潛移默化的作用。為此，必須創設以“感恩”為主題的校園氛圍，讓學生在充滿“感恩”的環境中得到陶冶，心靈得到震撼。

1.講述“感恩”的故事。在班中開展以“感恩”為主題的故事會，讓學生用優美動聽的童聲和豐富的肢體語言進行演講，以此來弘揚中華民族的傳統美德，使學生認識到“孝心、愛心”是“立人之本”、“人倫之本”，是一切德性之源，是中華倫理持續發展的內在基因，是中華文化的特點。

2.創辦“感恩”主題手抄報。以新穎的排版、立意鮮明的內容，創辦有關“感恩”主題的手抄報，讓學生在辦報、讀辦過程中感受感恩的快樂。

3.開展傳統國學教育活動，如誦讀《弟子規》或《三字經》等經典國學，從中學習小學生的日常行為規范，讓這些名言警句時刻提醒自己，促使學生養成良好的日常行為。

4.借傳統節日創辦“小小孝星”活動。讓學生把感恩落實到實際行動上。

感恩教育是教師、家長和學生之間的互動，缺乏任何一方的努力都會導致教育結果的走樣或變異。為了讓學生懂得獲得愛與付出愛同樣重要，學校和家庭配合起來，讓學生學會關心、體驗他人的內心世界和內心情感，懂得感謝生活、感謝父母和一切有幫助的人，使感恩變成心態和品質。

參考文獻：

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